奥尔夫音乐教学法的本土化研究( 二 ) _生活百科

Abstract7-10
目录10-14
导论14-33
一、问题的提出14-16
（一）研究背景14-15
（二）研究问题15-16
二、研究综述16-22
（一）关于教育理论“本土化”16-17
（二）关于课程理论“本土化”17-19
（三）关于奥尔夫音乐教学与我国课程改革的关係19
（四）关于奥尔夫音乐教学法“引入”过程的研究成果19-21
（五）对已有研究的评价21-22
三、研究价值22-23
（一）理论价值22
（二）实践价值22-23
四、研究方法23-24
（一）研究思路23
（二）设计路线23-24
五、论文新意24-25
（一）研究视角的创新24
（二）研究方法的创新24
（三）学术观点的创新24-25
六、奥尔夫音乐教学法的本体解读25-29
（一）奥尔夫音乐教育思想及形成背景25-26
（二）奥尔夫音乐教学法的基本原理26-27
（三）奥尔夫音乐教学法的主要特点27-28
（四）奥尔夫音乐教学法的理论与实践贡献28-29
七、相关概念界定29-33
（一）本土29-31
（二）本土化31-33
第一章奥尔夫音乐教学法本土化的背景及价值33-38
一、奥尔夫音乐教学法融合的全球化背景33-36
（一）世界的多元融合33
（二）教育领域的融合33-34
（三）艺术领域的融合34-36
二、奥尔夫音乐教学法本土化的价值36-38
（一）丰富和完善音乐教育理论，深化理论研究36
（二）促进音乐课程改革，探索新的音乐教学模式36-37
（三）提高音乐教学质量，促进学生个体发展37
（四）激发音乐学习动力，培养学生创造思维37-38
第二章奥尔夫音乐教学法本土化的内涵及依据38-49
一、奥尔夫音乐教学法本土化的内涵38-42
（一）引进－渗透与整合39
（二）融合－吸收与转化39-40
（三）生成―建构与创新40-42
二、奥尔夫音乐教学法本土化的依据42-49
（一）哲学基础：人本主义和原本性的音乐观42-45
（二）文化学基础：“民族”与“多元”文化认同理念45-46
（三）音乐学基础：以本土化为取向的发展是音乐理论发展的不竭动力46-49
第三章奥尔夫音乐教学法本土化的历程与现状49-73
一、奥尔夫音乐教学法本土化的学理探寻49-51
（一）重视对奥尔夫音乐教育体系的全面、系统考察49-50
（二）重视音乐教育实践，走进音乐教育的生活世界50
（三）重视学术研究，进入音乐教育的意义世界50-51
（四）借鉴研究範式，构建音乐教育研究的方法论体系51
二、奥尔夫教学法在中国的本土化历程51-56
（一）传入期 (1980-1989 年)－学习、模仿阶段52-53
（二）发展期（1990－2000）－交流、融合阶段53-54
（三）深入期（2000－现在）－创生、建构阶段54-56
三、奥尔夫教学法在中国的本土化现状56-59
（一）教育理念方面56-57
（二）教材建设方面57-58
（三）乐器製作方面58
（四）教学实践方面58-59
四、奥尔夫教学法本土化存在问题分析59-68
（一）对奥尔夫音乐教育理念认识肤浅64-65
（二）实施奥尔夫音乐教学的基本条件较差65-66
（三）实施奥尔夫教学的师资力量薄弱66-67
（四）曲解奥尔夫教学法的内涵与精髓67-68
（五）奥尔夫音乐教学实践流于形式68
五、奥尔夫教学法在中国的融合方式68-73
（一）与本土音乐文化的融合68-70
（二）与其它音乐教学方法的融合70-71
（三）与其它学科的融合71-73