新课程理念下的中学学科教育 _生活百科

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新课程理念下的中学学科教育【新课程理念下的中学学科教育】《新课程理念下的中学学科教育》是2004年5月1日安徽教育出版社出版的图书，作者是段作章。本书探讨了新课程标準与现行教学大纲的区别、学科教学模式的转换等，并从学科材料解读、课程内容比较、教学策略设计的角度对具体课程进行了讨论。
基本介绍书名：新课程理念下的中学学科教育
作者：段作章
页数：396
出版社：安徽教育出版社
出版时间：2004年5月1日
开本：32开
版次：第1版
图书信息平装: 396页开本: 32开ISBN: 7533636597, 9787533636593条形码: 9787533636593尺寸: 20.6 x 14.4 x 1.8 cm重量: 399 g内容简介全书共十二章，初步构成一个较为完整的系统，其特点和学术追求主要有以下几个方面。第一，针对性强。本书採取自下而上的研究思路，深入中学，调查研究，倾听一线教师的呼声，了解他们感到最为困惑的问题，而后加以集中，梳理出学科教育中的核心问题展开研究，分析难点，理清思路，设计方案，提出对策，有助于一线教师较快地适应课程改革。第二，新颖。目前关于《基础教育课程改革纲要》的解读性着作和诠释性文章已不罕见，但以专着的形式系统研究新课程理念下的中学学科教育问题尚不多见。本书从选题立意到研究样式颇有新意。书中许多专题研究开掘较深，见解独到。比如把新数学课程内容的特点概括为“三化(人本化、生活化、信息化)、三性(现实性、趣味性、挑战性)、一模式(按问题情景一建立模型一解释、套用与拓展的模式呈现内容)” 。又如关于新课程理念下的中学语文教育研究，提出了实践性教学设计原则、创新性教学设计原则、对话性教学设计原则，设计出五种教学模式：孔子启发式教学模式、苏格拉底“产婆术”教学模式、自主式学习模式、合作学习模式、探究学习模式。这些观点比较新颖，指导性强。第三，实用。本书以问题来自实践、成果回报实践为宗旨，急中学教师之所急，想中学教师之所想，选择他们迫切需要解决的问题展开研究。首先从理论上探讨了新课程标準与现行教学大纲的区别、学科教学理念的更新以及学科教学模式的转换等问题，而后从学科课程标準解读、课程内容比较、教学策略设计三个角度分别论述了新课程理念下的中学语文、外语、思想政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物、体育、综合理科教育，既有準确的“标準”解读和“内容”比较，又提出了教学策略设计的原则与方法，可操作性强，切实可用。目录第一章　新课程理念下的学科教育第一节课程标準与教学大纲第二节学科教学观念的更新第三节学科教学模式的转换第二章　新课程理念下的中学语文教育第一节语文课程标準解读第二节语文新旧课程内容比较第三节语文新课程教学设计策略第三章　新课程理念下的中学外语教育第一节外语课程标準解读第二节外语课程内容比较第三节外语教学策略设计第四章　新课程理念下的中学思想政治教育第一节思想政治课程标準解读第二节思想政治课程内容比较第三节思想政治课程教学策略设计第五章　新课程理念下的中学历史教育第一节历史课程标準解读第二节历史课程内容比较第三节历史教学策略设计第六章　新课程理念下的中学地理教育第一节地理课程标準解读第二节地理课程内容比较第三节新课程标準下的地理教学第七章　新课程理念下的中学数学教育第一节数学课程标準解读第二节新数学课程内容的特点第三节数学教学策略设计第八章　新课程理念下的中学物理教育第一节物理课程标準解读第二节物理课程内容比较第三节物理教学策略设计第九章　新课程理念下的中学化学教育第一节化学课程标準解读第二节化学课程内容比较第三节化学教学策略设计第十章　新课程理念下的中学生物教育第一节生物学课程标準解读第二节生物学课程内容比较第三节生物学教学策略设计第十一章　新课程理念下的中学体育第一节学校体育课程标準的产生及其思想内涵第二节体育课程标準与现行教学大纲比较第三节体育课程的性质和基本理念第四节体育课程标準中的五个学习领域阐析第五节实施新体育课程标準的建议第十二章　新课程理念下的国中综合理科教育第一节国中综合科学课程标準解读第二节新旧国中综合科学课程比较第三节国中综合科学教学策略设计