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动之以情，晓之以理用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白 。出处：
【动之以情，晓之以理】诱之以利，动之以情，晓之以理，胁之以威，授之以渔，绳之以法，导之以行，勉之以恆，持之以恆，学之以恆，行之以德，道之以德，齐之以礼，有耻且格 。
基本介绍中文名：动之以情，晓之以理
外文名：Move it with the feeling；To touch emotions；move with feeling
拼音：dongzhiyiqing，xiaozhiyili
简拼：dzyq,xzykl
释义：用感情打动人心，用道理使人明白
近义词：动之以情喻之以理
感情色彩：褒义词
出处：《胡雪岩全传·平步青云》
拼音动之以情dong zhi yi qing 晓之以理xiao zhi yi li注释动之以情：用感情来打动别人的心 。晓之以理：讲道理使他明白 。出处出 处 高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“随便他如何导之以理，动之以情，一个只是不肯鬆口 。” 用 法 作谓语、定语；常与“晓之以理”连用 。晓之以理：解释：讲道理使他明白 “晓”：是使动用法，是“使其知晓”的意思，以理晓之,以情动之,用道理使他"晓之",用充满感情的方式使他"动之"(感动)贾庆成 《说说“晓之以理”》 “晓之以理”，是言教诲人的一种方式 。当前学生，思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效 。如施之“晓之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行 。“晓之以理”，是一项理性导教工作 。施教者首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充分了解学生思想情状和行为归向的基础上，察实情，究癥结，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的準确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教育与疏导工作，使“晓之以理”产生迎刃而解的效果 。“晓之以理”要旨在“说理”、“明道”，做到理透解惑、道彰傅人，从而达到启锁开心、教诲育人的目的 。为此，施教者要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论水平，才能在施教中高屋建瓴，使受教者信之，服之，明之，悦之，，“晓之以理”自然会水到渠成 。施之“晓之以理”，应灵活机变，根据学生不同年龄、不同思想、不同性格、不同处境，採用不同的方式方法 。或疏通诱导，或直言理论；或感性启迪，或理性证辨；或委婉谲谏，或坦率相陈 。不拘一格，灵活多变 。但不论何种方式，都要讲求论理的艺术，使之不熅不火，不急不躁，如春风化雨，冰溶冻解 。晓之以理，在于爱心为本 。为师者，须有慈爱之心，襄扶之意，才能使“晓之以理”施之有恆，行之有效 。尤其是对后进生，更应爱护有加，关怀备至，在进行‘晓之以理“的教育中，赋予深厚的爱和纯贞的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖，从而使结瘀心头的疑惑、偏见随之释然而去 。应看到，当前有的教师，对后进生的思想教育有时缺乏耐心和信心，或而心情急躁，或而态度粗暴，或而听之任之，甚至视个性强、不易教诲的学生为不化顽石，从而弃之 。究其因，盖无爱心所致 。如此心态，何能做到晓之以理? “晓之以理”，虽为一种诲人方式，但其学问甚多，应予重视 。动之以情，晓之以理：刘绍棠《村妇》卷二：“啭儿和秀子，比狗肉将军张宗昌那些驴脾气的侉子兵更难动之以情，晓之以理 。”