学习能力训练 _生活百科

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学习能力训练【学习能力训练】学习能力，概括的指注意力、观察力、记忆力、思维力、空间知觉能力以及感觉统合能力，只有具备了这些能力才会在听、说、读、写、计算、阅读、推理方面表现出与其年龄段相符合的学习效率。
学习能力训练目的
1）注意力不集中、上课容易走神、注意力稳定时间短；
2）视听觉分辨能力差、写作业容易出错、考试粗心；
3）思维反应慢、记忆能力不强、思维理解能力不佳；
基本介绍中文名：学习能力训练
目的1：注意力不集中，上课容易走神
目的2：视听觉分辨能力差
目的3：思维反应慢、记忆能力不强
学习能力简介现在的孩子智商高，但学习成绩相差悬殊，有些孩子学习成绩能得满分，而有些学生常常得二三十分，为何孩子们之间的学习成绩区别很大呢？原因在于每个孩子的学习能力存在差异.学习能力训练主要目的是帮助孩子提升学习能力解决上课走神，学习容易分神，精力难以集中，考试粗心，思维反映迟钝，记忆力不强，写作业拖拉磨蹭等学习表现，经过较长时间的训练，会逐渐提高孩子应对学习的能力，学习效率一定会提高。训练教材主要是针对孩子上课走神、考试粗心、写作业拖拉磨蹭等学习问题，这些学习问题是普遍存在的现象，已经影响到无数个孩子和家庭，为了帮助这些孩子，学习能力教育专家经过多年研究，并引进美国教育专家的先进理念，结合中国孩子的实际情况，编辑一套行之有效的教材，主要培养中国孩子的感官专注能力、分辨能力、记忆能力、思维能力等不足而引起。考试粗心、上课走神、写作业拖拉磨蹭、学习兴趣不浓等学习行为表现主要是由于孩子的专注力、分辨能力、记忆能力、思维能力等不足而引起；课程设计原理

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学习离不开视觉和听觉，特别是中小学生学习负担重，每天7-8节课，其中课堂需要视觉看黑板上的重点内容，运用听觉专注听老师的讲课。除了视觉和听觉以外，我们还可以运用其它触觉去学习。教育专家研究：孩子的学习分为三种类型，即视觉型、听觉型、触觉型。视觉型的孩子主要通过视觉来学习，观察能力很强，视觉记忆力也比较强，只要看了某事物，就能很快记住，并且记忆的很牢固。而听觉型的孩子注重听觉方面，只要讲给他听，很容易掌握所讲解的内容。触觉型的孩子学习起来需要结合肢体语言来表达。比如老师需要做动作游戏来讲解知识，多展示肢体动作。中小学生学习能力训练课程是学习能力教育专家运用教育学和心理学的认知理论开发设计而成。课程内容包括了感知中的视觉、听觉及感知肌能运用，并配合其中的训练重点：运用视觉集中、视线追蹤、分辨及运用视觉记忆重整事物和运用听觉辨别声音及思维理解力等作为训练项目，由浅入深，循序渐进地让学生加强感知肌能训练，让学生充分地发挥其感官功能，提升学习效能。系统训练课程具趣味性、科学性、针对性训练于一体。训练教材特色1）设计题型相对比较容易，孩子在很短的时间内完成规定的训练任务，容易激发孩子学习的自信心。只要坚持几个月时间去训练，训练的目的和效果明显。2）训练课程内容既帮助孩子纠正学习问题提升学习能力又可以巩固课本内容知识提高学习成绩。3）孩子在上课时是同时启用感官视觉和听觉进行课堂学习，如果孩子的视觉和听觉（注意力、分辨力、追蹤力）强则会完全听清楚和明白老师所讲的课堂内容和黑板上提示到的重点知识，则不会容易走神，学习效率高。学习能力强的学生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定强，学习成绩自然就高。4）因此只有使感官视觉和听觉同步训练才会使听课效率达到最佳状态，训练才有明显的效果。单一的视觉训练或单一的听觉训练是没多大效果的。这是学习能力教育专家经过多年研究实践得出的经验。5）教材採用游戏过关模式设计，具方便性，易操作性和科学性，训练起来轻鬆。教材版本《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟一年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟二年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟三年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟四年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟五年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟六年级版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟国中生版《学习能力训练课程》书面教材 +《学习能力训练系统》光碟高中版训练目的1）注意力不集中、上课容易走神、注意力稳定时间短；2）视听觉分辨能力差、写作业容易出错、考试粗心；3）思维反应慢、记忆能力不强、思维理解能力不佳；训练效果1）帮助孩子提高学习效率和学习成绩；2）注意力不集中、上课走神等现象会有明显的好转；3）考试粗心、视听觉分辨差等现象会逐渐减少；4）记忆能力和阅读理解能力得到提升；提高能力学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法,也就是通常所说的“会学”.所以,学生只有懂得“会学”,才能实现“学会”,才能不断提高学习能力.在现实生活中，我们观察到有人学的很快，有人却学得既慢又辛苦，原因何在？其关键即在学习不懂得使用方法。认知到学习有其方法，经常演练这些方法使之成为习惯，学习将会又快又透彻，能力、知识的成长也就会加速。学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、套用力、自觉力、记忆力、想像力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用複习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高套用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。那幺，应该如何去提高我们的学习能力呢？问渠心理网为大家介绍几种提高学习能力的方法！1、积极主动地听课你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重複几遍，不就能圆满完成任务了吗？实际上，中国小的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫无準备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎幺理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和複习。2、预习，通常分为三个阶段（预习三部曲）(1)、预习第一阶段先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。(2)、预习第二阶段研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。(3)、预习第三阶段利用参考材料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来複习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“複习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分複习” 。3、複习的过程也分为三个阶段(1)、複习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不複习好得多。(2)、複习第二阶段把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。(3)、複习第三阶段做练习（这是加强套用能力的问题）总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用複习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高套用能力。注意事项在实践中证明，一套所谓的学习能力训练教材能起到的作用微乎其微，而软体基本上就是一些小游戏的合集，这不但起不到训练儿童学习能力的目的，相反会起到负面的作用。事实证明，大多数学习能力差的孩子和亲职教育有着千丝万缕的关係。只要家长每天抽出半小时的时间陪孩子，孩子的学习能力势必会提高。以打球为例，如果没有良好的视觉追蹤能力和手眼协调能力是肯定打不好的，这要比看着那些乱七八糟纸上的线条效果要好的多。