第4版现代教育技术 _生活百科

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现代教育技术（第4版）《现代教育技术（第4版）》是由张剑平主编，2016年由高等教育出版社出版的“十一五”国家级规划教材、国家精品课程主讲教材；该书可作为教师教育类本科生、研究生的教材，也可作为各级各类学校教师继续教育课程、中国小教师信息技术套用能力培训的参考书。同时，也可供从事教育技术、教育信息化、信息技术套用与管理的相关人员阅读。
【第4版现代教育技术】全书共8章，分别是教育技术与教师能力、教育技术套用的理论基础、信息化教学环境及其套用、多媒体辅助教学、开放教育资源与远程教育、教学设计、教学评价、技术促进教育变革。
基本介绍书名：现代教育技术（第4版）
作者：张剑平
ISBN：978-7-04-045649-3
类别：“十一五”国家级规划教材
页数：292页
出版社：高等教育出版社
出版时间：2016-07-01
装帧：平装
开本：16开
版面字数：330千字
成书过程修订情况《现代教育技术（第4版）》理论联繫实际，面向教师信息技术套用能力培养；立足学科视角，聚焦于技术与课程的整合；兼顾传统与现代，重视教材的可读与可用性；该书除了继续保持该书的一贯特色之外，无论是章节框架，还是内容取捨都进行了较大幅度的修订。2006年，该书入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材；2016年7月，该书由高等教育出版社出版。人员分工《现代教育技术（第4版）》修订的人员为浙江大学张剑平、李艳、郭玉清、夏文菁、苏建元，新疆师範大学梁涛、阿不来提·瓦依提、詹林，浙江广播电视大学余燕芳，浙江师範大学黄立新、张家华。该书在撰写过程中参考了学者的相关成果，浙江大学教育技术学科的研究生为该书的出版做了相关的工作，该书也受到了中国国内高等学校现代教育技术公共课教师的关注与支持。内容简介《现代教育技术（第4版）》共8章，分别是教育技术与教师能力、教育技术套用的理论基础、信息化教学环境及其套用、多媒体辅助教学、开放教育资源与远程教育、教学设计、教学评价、技术促进教育变革。教材目录《现代教育技术（第4版）》目录前辅文第1章教育技术与教师能力1.1教育技术的基本概念1.1.1定义与内涵1.1.2相关概念及辨析1.2教育技术的沿革与趋势1.2.1教育技术的历史沿革1.2.2教育技术的发展趋势1.3资讯时代的教师教育技术能力1.3.1信息技术与课程整合1.3.2信息素养与信息技术套用能力小结习题综合实践活动第2章教育技术套用的理论基础2.1视听与传播理论2.1.1经验之塔及其启示2.1.2教育传播及其原理2.2行为主义与认知主义2.2.1行为主义理论及其套用2.2.2认知主义理论及其套用2.3建构主义与联通主义2.3.1建构主义理论及其套用2.3.2联通主义学习观2.4多媒体认知及其教学原则2.4.1多媒体认知过程2.4.2多媒体教学原则小结习题综合实践活动第3章信息化教学环境及其套用3.1信息化教学环境3.1.1教学环境及其构成3.1.2多媒体教室3.1.3网路教室3.2线上学习平台与网路课程3.2.1线上学习平台及其案例3.2.2网路课程及其开发3.3虚实融合学习环境及其套用3.3.1虚实融合学习环境概念与特徵3.3.2虚实融合学习环境下的学习小结习题综合实践活动第4章多媒体辅助教学4.1多媒体辅助教学的基本模式4.1.1基本概念4.1.2多媒体教学模式4.2多媒体课件的设计与开发4.2.1多媒体课件开发阶段4.2.2多媒体素材的採集与加工4.2.3多媒体创作工具4.2.4HTML5与移动学习4.3知识可视化及其套用4.3.1可视化概念与工具4.3.2概念图及其套用小结习题综合实践活动第5章开放教育资源与远程教育5.1开放教育资源及其套用5.1.1开放教育资源概述5.1.2开放教育资源的套用5.2现代远程教育5.2.1远程教育的特徵与类型5.2.2远程学习的影响因素5.2.3远程教育的学习支持服务5.3社会性软体及其教育套用5.3.1社会性软体的特点5.3.2社会性软体的套用5.4基于网路的研究性学习5.4.1研究性学习及其实施5.4.2网路探究WebQuest5.4.3研究性学习案例小结习题综合实践活动第6章教学设计6.1教学设计概述6.1.1定义与特徵6.1.2教学设计工具6.2教学设计的基本过程6.2.1教学设计的前期分析6.2.2教学目标的阐明6.2.3教学策略的制定6.2.4教学方案的编写6.2.5教学设计成果的评价6.3教学设计案例6.3.1国小语文教学设计6.3.2高中生物教学设计小结习题综合实践活动第7章教学评价7.1教学评价的概念与技术7.1.1教学评价概述7.1.2教学评价技术7.2教学过程的评价7.2.1评价方法与量规7.2.2评价过程与结果描述7.3教学资源的评价7.3.1评价指标7.3.2常见资源的评价7.4教育技术在评价中的套用7.4.1教学过程记录与评价7.4.2学习反应信息分析7.4.3档案袋评价7.4.4线上测验及分析小结习题综合实践活动第8章技术促进教育变革8.1教育技术支持下的个性化教学8.1.1人工智慧与适应性教学8.1.2虚拟现实与情境教学8.1.3大数据与学习分析8.2基于信息技术的教学变革8.2.1教学创新的多元视角8.2.2资讯时代的混合式学习8.3教育技术促进科学普及与文化传承8.3.1非正式学习与博物馆8.3.2教育技术与科学普及8.3.3教育技术与文化传承小结习题思考题附录1中国小教师信息技术套用能力标準（试行）附录2本书相关资源列表参考文献教学资源《现代教育技术（第4版）》开通了Abook数字课程，该数字课程与《现代教育技术（第4版）》纸质教材一体化设计，配套使用，内容涵盖微视频、扩展阅读、电子教案等多种形式的辅助教学资源。教材特色《现代教育技术（第4版）》对各章内容进行梳理与调整。1、将原书的10章改为8章，“学与教的理论”与“视听与传播理论”合併为“教育技术套用的理论基础”，删去了“视听媒体辅助教学”；“网路教育资源的利用”与“现代远程教育”合併为“开放教育资源与远程教育”；新增了“技术促进教育变革”；其余各章的标题与内容也分别做了微调。修改或增补了各章未尾的综合实践活动，调整和补充了各章的知识拓展材料。2、书中每章都提供有内容结构、学习目标、小结、习题与综合实践活动，除了书中提供的拓展阅读文本外，读者还可以通过扫描二维码浏览相应的视频或其他多媒体资源。3、附录中的《中国小教师教育技术能力标準（试行）》更换为《中国小教师信息技术套用能力标準（试行）》。新增了该书知识拓展内容列表，以便于读者参考和查找。4、在章节划分和内容取捨方面考虑了学时分配因素，以方便教学实施。作者简介张剑平，浙江大学教育学院教授、教育技术学博士生导师，现代教育技术中心主任。教育部职业院校信息化教学指导委员会委员、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务副主任、浙江省高校教育技术协会理事长、浙江省教育学会中国小计算机教育分会会长。享受国务院政府特殊津贴，是浙江省高等学校教学名师。

第4版 现代教育技术

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