思维风格与听力学习策略 _生活百科

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思维风格与听力学习策略【思维风格与听力学习策略】《思维风格与听力学习策略》一书是“当代语言学研究文库”之一，也是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目。《思维风格与听力学习策略》运用心理学、教学法和测试学的原理，定性和定量相结合对英语专业学习思维风格、听力学习策略与学习成绩之间的关係作探索性研究，并在此基础上提出教师应针对学生的个体差异因材施教，完善评价体系，培养学生创新思维能力的构想，具有较强的现实意义和借鉴价值。
基本介绍书名：思维风格与听力学习策略
页数： 253页
出版社：上海交通大学出版社;
出版时间：第1版 (2011年1月1日)
图书信息丛书名: 当代语言学研究文库正文语种: 简体中文开本: 16ISBN: 7313066643, 9787313066640条形码: 9787313066640尺寸: 22.6 x 15 x 1.2 cm重量: 299 g作者简介王沁，上海外国语大学英语学院讲师、博士，研究方向是英语语言测试和教学法。参与2007年度国家社会科学基金项目（07BYY037）《中国高校外语专业多语种语料库建设与研究——英语语料库（CEM）》建设；是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目《思维风格与听力学习策略》（211YYwQ001）项目负责人。在《上海翻译》、《现代教育技术》等核心期刊上发表多篇论文。参加普通高等教育“十五”国家级规划教材、“十一五”国家级规划教材的编写工作。目录第1章理论回顾/11.1 研究背景/11.2 认知风格理论/21.3 思维风格理论/81.4 学习风格理论/141.5 学习策略/201.6 听力学习策略/251.7 TEM4听力考试/301.8 成就测试/331.9 题型分析/341.1 0本章小结/36第2章国内外同类课题研究状况/372.1 思维风格相关研究，/372.2 学习策略相关研究/432.3 听力学习策略相关研究/452.4 针对YEM4听力测试相关研究/502.5 思维风格、学习策略与学习成绩之间的关係/512.6 思维风格(学习风格)和学习成绩的关係/532.7 学习策略和学习成绩的关係，/562.8 学习风格和学习策略的关係/582.9 本章小结/59第3章研究方法，/613.1 问题提出/613.2 调查对象/613.3 测试工具/613.4 听力试卷的选用/633.5 施测方法/633.6 数据处理和分析//643.7 本章小结/64第4章研究结果/654.1 视听说期末试卷分析/654.2 TEM4试卷分析/684.3 英语专业学生思维风格与听力学习成绩的关係/754.4 英语专业学生听力学习策略与学习成绩的关係/814.5 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析/934.6 本章小结/97第5章讨论/985.1 思维风格与学习成绩的关係/985.2 听力学习策略与学习成绩的关係，/104.5.3 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析./1055.4 本章小结./112第6章结语/1136.1 思维风格的匹配/1136.2 培养学生创新思维风格/1156.3 本研究的局限性/1186.4 本章小结/118参考书目/120附录./1291.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory/1292.1istening Strategy Use Survey/1353.英语视听说课程期末考试试卷/1394.英语专业四级考试听力试卷/1455.思维风格的总体特徵/1566.思维风格的性别差异性比较/1577.思维风格的年级差异性比较/1618.一年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/1659.二年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/16910.听力学习策略的总体特徵/17311.听力学习策略的性别差异性比较/17412.听力学习策略的年级差异性比较/18213.一年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/19014.二年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/19815.一年级学生思维风格、听力学习策略和学习成绩的相关性/20616.二年级学生思维风格、听力学习策略和学习成绩的相关性/230