中外职业教育体系建设与制度改革比较研究 _生活百科

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中外职业教育体系建设与制度改革比较研究【中外职业教育体系建设与制度改革比较研究】《中外职业教育体系建设与制度改革比较研究》是2014年6月出版的图书，作者是李继延等。
基本介绍书名：中外职业教育体系建设与制度改革比较研究
作者：李继延
ISBN：978-7-309-10487-5/G.1290
页数：417页
定价：49元
出版社：复旦大学出版社
出版时间：2014年6月
装帧：平装
开本：16 开
字数：345千字
内容简介本书是我国职业教育体系理论研究的一个成果，得到北京劳动保障职业学院国家骨干校建设项目资助，主要分为三部分：第一部分结合国际已开发国家职业教育近年发展的最新趋势，重点选择英、德、澳、美、日、印、俄等七国具有代表性的国家职业教育体系作为研究对象，对各国职业教育体系的历史演变及趋势进行了细緻梳理，总结各国职业教育体系的特色，为我国职业教育体系构建提供参考。第二部分重点研究巨观经济、区域经济、产业结构与职业教育的内在联繫，探讨职业教育与经济发展演进的基本规律，选择了发达、较发达以及欠发达区域职业教育的典型案例，并分析了不同区域的职业教育模式及主要特点。第三部分根据前述研究成果，提出构建我国现代职业教育体系的基本策略，提出在现代职业教育体系顶层设计时，要从体系的民主化、专业化要求考虑构建立交桥式职业教育体系，体系内各类型教育纵向贯通、横向融通，结构合理，并能保障质量，形成一个全生命周期的职业教育体系。其中职业资格证书和产教结合制度是体系构建的制度基础，强调要从现实问题和实践价值出发关注职业教育制度的发展趋势。本书供高校教育类专业师生及教育研究人员、职业教育工作者参考。图书目录第一篇国际职业教育体系建设与制度改革第一章英国职业教育体系建设与制度改革第一节英国职业教育体系与历史上重大制度改革一、英国二战后职业教育改革二、英国1988年教育改革三、1997年新工党职业教育改革第二节当前职业教育体系与最新制度改革一、国家资格框架的改革二、现代学徒制改革第三节英国职业教育体系改革的特色及启示一、明确定位，特色发展二、建立科学的职业型人才培养模式三、改革职业教育考核评价机制四、创建国家职业资格证书制度第二章德国职业教育体系建设与制度改革第一节德国职业教育体系与制度构建的历史回顾一、德国职业教育体系与制度回顾二、现代德国职业教育体系和制度建设第二节德国职业教育体系构建的现状及运行一、德国职业教育体系的法律制度二、德国职业教育体系的管理制度三、德国职业教育体系的师资保障制度四、德国职业教育体系的经费保障制度第三节德国职业教育发展面临的问题和改革方向一、德国职业教育发展面临的问题二、德国职业教育体系制度改革的方向第三章美国职业教育体系的历史演进与特点第一节美国基本教育制度一、美国现行职业教育行政制度二、美国现行职业教育学校概况第二节美国职业教育体系的历史演进一、莫雷尔系列法案与职业教育体系初创二、史密斯休斯系列法案与职业教育体系确立三、战后职业教育发展与职业教育体系渐趋完善四、世纪初美国职业教育体系改革新动向第三节美国职业教育体系特点及启示一、强化职业教育立法质量观念，依法推进职业教育体系建设二、制定退役军人职教资助制度，保障退役军人二次专业化三、採用诱致性制度变迁方式，提升职业教育法案实施成效四、融入全民教育与终身教育思想，拓展职业教育服务功能五、依据产业需求调整高职功能，促进高职与产业协同发展第四章苏联及俄罗斯职业教育体系、制度及启示第一节苏联的职业教育一、苏联职业教育机构二、俄罗斯的职业教育第二节苏联及俄罗斯职业教育历史沿革一、1918—1929年职业教育基本情况二、1930—1958年职业教育基本情况三、1958—1963年为政治需要所进行的职业教育改革四、1964—1976年为纠正错误所进行的职业教育改革五、1977—1983年为与普通教育融合所进行的职业教育改革六、1984至苏联解体为适应社会需要所进行的职业教育改革七、苏联解体后俄罗斯的职业教育改革第三节苏联及俄罗斯职业教育制度一、苏联的职业教育制度二、俄罗斯的职业教育制度第四节苏联及俄罗斯职业教育体系特色一、苏联时期的职业教育特色二、俄罗斯现阶段职业教育特色第五节苏联及俄罗斯职业教育对我国的启示第五章印度职业教育体系演进及特点第一节印度职业教育管理体系一、印度学校系统职业教育现状二、印度学校系统外职业教育现状第二节印度职业教育体系的演进一、“伍德艾博特报告”与职业教育初成二、独立后职业教育体系的形成与发展三、2012年职业教育资格框架与职业教育体系完善第三节印度职业教育体系特点及启示一、通过层次衔接与桥樑课程，设计职业教育体系框架二、研发国际水準的国家职业标準，构建职教质量管理体系三、重视面向特殊群体职教培训，促进职业教育公平和谐发展四、发挥校外职业培训机构优势，造就信息技术产业国际品牌第六章日本职业教育体系及制度演进第一节日本职业教育体系概况一、日本职业教育行政体制二、日本职业教育体系第二节日本职业教育体系历史发展一、职业教育的开端建制期（明治时期—二战结束）二、职业教育的改革恢复期（二战后—19世纪70年代）三、职业教育的发展繁荣期（19世纪80年代至今）第三节日本职业教育特色与启示一、建立多层次、多类型，开放贯通的职业教育体系二、推进机制创新，鼓励私人发展职业教育三、建立与普通高校学位相衔接的高职教育学位制度四、加强职业学历证书与职业资格证书双证之间衔接五、发挥政府引导协调作用，加强校企合作，实现双方共赢六、加快建设职业教育法律法规体系第七章澳大利亚职业教育体系及制度演进第一节澳大利亚职业教育与培训体系构成和基础一、职业教育与培训体系的管理与运行二、国家培训框架体系三、教育培训的主要实施机构——TAFE学院第二节澳大利亚职业教育与培训体系的历史发展一、澳大利亚职业教育起步阶段（二战后—20世纪70年代）二、澳大利亚职业教育发展阶段（20世纪80年代—90年代）三、澳大利亚职业教育革新阶段（21世纪以来）第三节澳大利亚职业教育与培训体系的特色及启示一、职业教育与培训体系的开放性与广泛的衔接机制二、以行业为主导的职业教育与培训三、能力本位的职业教育课程开发标準四、严格的职业教师资质要求第二篇中国职业教育体系建设与制度改革第八章我国不同区域的职业教育模式第一节职业教育与经济发展的相互关係一、经济发展推动并制约职业教育发展模型二、职业教育促进经济成长模型三、职业教育促进增长与发展的实证分析四、结论第二节职业教育与区域经济的互动关係一、区域经济对职业教育发展的推动机理模型二、职业教育对区域经济发展的支撑机理模型三、结论第三节职业教育与产业结构的相互关係一、我国产业结构演变的规律与特徵二、我国产业结构与职业教育的相互作用模型三、结论第四节发达地区职业教育的主要模式一、发达地区职业教育发展变化二、发达地区职业教育的典型案例分析（以深圳职业技术学院为例）三、发达地区职业教育发展模式评价第五节较发达地区职业教育的主要模式一、较发达地区产业结构与职业教育的联动二、较发达地区职业教育典型案例分析（以商丘职业技术学院为例）三、较发达地区职业教育发展模式评价第六节欠发达地区职业教育的典型模式一、欠发达地区产业结构与专业教育的联动二、欠发达地区职业教育典型案例分析（以杨凌职业技术学院为例）三、欠发达地区职业教育模式评价第九章我国职业教育体系与制度建设的发展历程第一节新中国成立前职业教育体系的发展历程（1902—1948）一、职业教育产生的时代背景二、职业教育体系的基本状况三、对职业教育体系发展的评析第二节新中国成立初期的职业教育体系发展历程（1949—1977）一、职业教育产生的时代背景二、职业教育体系的基本状况三、对职业教育体系发展的评析第三节改革开放初期的职业教育体系发展历程（1978—1992）一、职业教育产生的时代背景二、职业教育体系的基本状况三、对职业教育体系发展的评析第四节现代职业教育体系建设时期（1993至今）一、职业教育产生的时代背景二、职业教育体系的基本状况三、对职业教育体系发展的评析第五节中国职业教育体系特点一、职业教育呈现碎片化状态二、职教强国的作用需要再强化三、职业发展教育体系需要突破第十章我国台湾地区的职业教育体系制度发展趋势及启示第一节我国台湾地区职业教育概述一、现代技术及职业教育的初期萌芽阶段二、现代技术及职业教育的起步发展阶段三、现代技术及职业教育的迅速成长阶段四、现代技术及职业教育的逐步完善阶段第二节我国台湾地区技术及职业教育体系一、技术及职业教育框架体系二、台湾技术及职业教育运行机制三、台湾地区技术及职业教育制度四、技术及职业教育遇到的问题第三节我国台湾地区技术及职业教育体系特色一、技能鉴定职业证书制度促进职业教育发展二、形成了健全规範的评鉴制度三、师资力量雄厚，教师实践经验丰富第四节我国台湾地区技职教育发展趋势第五节我国台湾地区对我国大陆地区职业教育的启示一、充分重视职业教育结构及其与经济发展之间的必然联繫二、应当建立符合产业升级要求的完整的职业教育体系三、应当形成职业教育内部及其与普通教育互联互通的教育体系四、进一步健全职业教育法律制度第三篇中国职业教育体系建设与制度改革构想第十一章中国现代职业教育体系构建的构想第一节现代职业教育体系顶层设计一、加强顶层理性设计二、完善立法支撑体系三、调整政府机构职能第二节构建现代职业教育体系一、构建内部贯通的现代职业教育体系二、构建外部融通的现代职业教育体系三、构建规模比例合理的现代职业教育体系四、构建高质量的现代职业教育体系五、构建全生命周期的职业教育体系第三节构建新型职业资格证书制度一、当前职业资格证书体系的弊端二、构建新的职业资格证书制度第四节完善产教结合制度一、职业教育与经济发展阶段相适应二、职业教育与区域经济相联繫三、调动参与各方的积极性后记