从蒙山到巴山:情牵“那些娃儿”|鲁渝协作,支教日记 | 巴山( 二 )



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此外,在上学期《道德与法治》学到“大家一起过春节”时,我教学生模拟写春联、贴春联,课下为(7)班的47名学生每人写了一套“万年红”宣纸春联作为春节礼物,把过年贴春联作为一次特殊的家庭作业,加深他们对传统文化的体验,也为弘扬传统文化添砖加瓦。
自觉担当双向交流的使者
蒙阴县的教体局局长王彬送我出征的时候就明确要求,要多方面了解西部教育发展的成功经验和做法,为蒙阴县教育改革提供有益借鉴。按照这一要求,我通过调查了解,发现城口县义务教育均衡发展在许多方面很有特色。

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首先,义务教育均衡发展投入力度大。镇、村小学的硬件标准高,一些新建的乡镇学校比县城学校更宽敞,校舍也更齐全,教学设施配备也不低于县城学校。第二,教师队伍培养制度化。实验小学每学年初举办新进教师合格课,以后每年对其跟踪评价,第三年进行阶段性评价,对招进来的教师不放松培养。第三,非常重视艺体教育。除了开齐相关课程外,课后服务也在艺体教育方面投入了较多的时间精力,周一至周四每天下午都有一节社团课程。第四,“共同体”带动乡镇学校。实验小学与修齐二小等多所乡镇学校组成教研共同体,山东名师示范教学、新教育实验等各项活动都通知共同体学校相关教师一起学习,共同成长。第五,教师待遇各项政策落实得好。教师享受直辖市统一的工资待遇和绩效奖金,年收入高于其他省市乃至发达地区;乡镇教师按距离县城远近享受不同的交通和伙食补贴,多达1000元;职称向乡村教师倾斜的制度设计很特别,教师进城后职称几乎要“清零”,然后要重新起步,逐级晋升。第六,爱国主义教育有特色。在实验小学,每天8:40分,正在晨读的学生听到国歌音乐响起,就会全体肃立唱国歌,声音响彻教学楼,每天唱国歌成为校园生活的重要仪式。
2021年7月2日,支教结束,我离开了大巴山,回到沂蒙山。但是“那些娃儿”没有远去,他们在微信群每天的动态里,在我专门建立的相册里,更在我的心里。
【 从蒙山到巴山:情牵“那些娃儿”|鲁渝协作,支教日记 | 巴山】(作者:亓玉信,蒙阴县教育和体育局)