哲学职业生活 _生活百科

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哲学职业生活【哲学职业生活】《哲学职业生活》根据教育部《中等职业学校哲学基础知识教学大纲》要求，结合近年来国家关于发展职业教育的有关档案精神，坚持使职业教育“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则编写而成。全书由前言“用哲学智慧指导职业生活”以及“树立正确的职业理想和人生价值观”、“以务实的精神规划职业人生”、“用辩证思维指导全面提高职业素质”、“勇于在职业实践中锻鍊成才”四个单元组成，把哲学理论与中职生的实际生活密切结合，内容充实、生动活泼，所配文字、图片材料增加了教材的趣味性和可读性，具有较强的针对性、时代性。
基本介绍书名：哲学职业生活
出版社：高等教育出版社
页数：147页
开本：16
品牌：高等教育出版社
作者：张伟
出版日期：2006年8月1日
语种：简体中文
ISBN：7040188775
图书目录导言用哲学智慧指导职业生活第一单元树立正确的职业理想和人生价值观第一课志存高远确立科学的职业理想一、人生航道的灯塔1．以职业理想引领人生2．莫让误区伴你行3．树立科学的职业理想二、扬起职业理想的风帆1．选择职业要顺应时代潮流2．让理想信念扎根于现实第二课勇于奉献确立正确曲人生价值观一、人生的价值在于奉献1．人生因奉献而美丽2．走出人生价值观的误区二、在个人和社会的统一中实现人生价值1．个人与社会密不可分2．实现人生价值的条件第二单元以务实的精神规划职业人生第三课一切从实际出发一、世界的本质是物质的1．自然界是客观的2．人类社会是客观的3．正确处理人与自然、人与社会的关係二、意识的本质及作用1．意识是人脑对客观世界的反映2．思维着的精神是地球上最美的花朵3．树立正确的思想意识三、立足实际。规划职业人生1．物质与意识的辩证关係2．做好各项工作的根本出发点3．规划职业人生，创造美好未来第四课实事求是按规律办事一、揭示物质运动的规律性1．“一切皆流，万物常新”：物质是运动的2．“万物兴歇皆自然”：物质运动是有规律的3．“不为尧存，不为桀亡”：规律是客观的二、认识和利用规律要发挥主观能动性1．规律是可以认识和利用的2．正确发挥主观能动性三、坚持实事求是1．实事求是是马克思主义的精髓2．做人做事要实事求是、求真务实第三单元用辩证思维指导全面提高职业素质第五课坚持联繫的观点一、用联繫的观点看问题1．世界是普遍联繫之网2．必须坚持联繫的观点二、掌握系统最佳化的方法1．由“短板效应”看事物整体与部分2．着眼事物整体，实现系统最佳化第六锞坚持发展的观点一、用发展的观点看问题1．事物是变化发展的2．与时俱进，开拓创新3．树立和落实科学发展观二、正确认识事物发展的状态1．量变和质变是事物发展的两种状态2．学会掌握适度原则三、正确认识事物发展的途径1．事物发展是前进性和曲折性的统一2．正视挫折，坚定信念第七课坚持矛盾的观点一、用对立统一的观点看问题1．万物莫不有对：矛盾的普遍性2．一分为二地看问题二、坚持具体问题具体分析1．万物莫不相异：矛盾的特殊性2．一把钥匙开一把锁：必须坚持具体问题具体分析3．矛盾问题的精髓：矛盾普遍性和特殊性的关係三、善于把握重点和主流1．矛盾的发展具有不平衡性2．统筹兼顾、适当安排：坚持两点论与重点论的统一3．坚持唯物辩证法，反对形上学第四单元勇于在职业实践中锻鍊成才第八课提高认识事物的能力一、透过现象认识本质1．现象和本质的关係2．慧眼识万象二、尊重和追求真理1．真理是客观的、具体的2．热爱真理、追求真理三、深化认识、发展认识1．认识过程的两次飞跃2．认识运动的不断反覆和无限发展第九课在实践中铸就人生的辉煌一、实践出真知1．实践是认识的基础2．读万卷书，行万里路二、在职业实践中提高职业素质和能力1．提高职业素质和能力势在必行2．让青春在平凡的岗位上闪光序言进入新世纪以来，我国职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，在改革中不断发展。2005年，国务院作出了大力发展职业教育的决定，召开了全国职业教育工作会议，提出要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，进一步明确了职业教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施，成为我国职业教育发展史上新的里程碑。走新型工业化道路、建设社会主义新农村、促进劳动就业，呼唤职业教育的大发展。全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，为职业教育提供了难得的发展机遇。“十一五”时期，教育要着力完成“普及、发展、提高”三大任务。“发展”就是要大力发展职业教育特别是中等职业教育。“十五”期间，中等职业教育规模持续扩大，从低谷走上了持续快速发展的轨道。当前和今后一个时期，在努力扩大中等职业教育规模的同时，如何提高教育质量，实现持续快速健康的发展，是中等职业教育面临的重要课题，这其中，不断深化教育教学改革，是关键的环节之一。近年来，为增强中等职业学校德育的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，中等职业学校德育课教学的改革不断深化。2001年，教育部在认真总结1993年以来中等职业学校政治课改革经验的基础上，研究制定了《关于中等职业学校德育课课程设定与教学安排的意见》，并同时印发了《中等职业学校德育课课程教学大纲（试行）》。新的课程设定方案将中等职业学校德育课分为必修课程与选修课程两部分。必修课程包括职业道德与职业指导、哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识等四门课程。2005年，教育部颁布了《关于整体规划大中国小德育体系的意见》，对不同教育阶段学生的德育目标、内容、课程、活动、渠道进行了系统规划，进一步明确了各级各类学校德育工作及德育课教学的发展方向。中等职业学校德育课课程设定新方案颁布以来，各地切实加强领导，认真组织实施，德育课教学工作得到进一步的重视和加强。同时，各中等职业学校特别是广大德育课教师积极探索德育课新的教学方法，努力推进现代教育技术手段的广泛使用，德育课教学改革不断推进，在切实提高德育课教学的针对性、实效性和时代感方面积累了不少好的经验和做法。我们一直期望全国的职教德育工作者，积极从事在新形势下进一步增强中职德育的实效性和针对性的探索。2004年，在教育部职业教育与成人教育司的支持下，中国职业技术教育学会教学工作委员会与高等教育出版社教材发展研究所共同开展了“中职德育课程体系和教材建设研究”的课题研究工作。两年多来，以高等教育出版社中职出版中心副主任贾瑞武同志为负责人的课题组全体成员，结合中等职业学校德育课教学的实际，对全国十几个省、区、市的中等职业学校进行了广泛的调查与研究，并在部分学校进行了“构建以职业为中心、以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为主体、以生活为基础、以必修与选修相结合的德育课程设定体系”的实践探索，收到了较好的效果。