雪地里的小画家 _生活百科

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雪地里的小画家【雪地里的小画家】《雪地里的小画家》是人教版国小语文一年级上册（2016版）第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
基本介绍作品名称：雪地里的小画家
外文名称：The Painters in Snowlands
作品出处：人教版语文一年级上册2016版
文学体裁：儿童诗
作者：程宏明
篇数：第8组第12课
朗读人：张蕾、梓君等
ISRC：CN-M01-16-00018
原文下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什幺没参加？他在洞里睡着啦。学习目标1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目” 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学建议识字写字1、识字。指导学生读準“成、参、睡” ，比较“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡” ，认识两个偏旁“虫”和“目” 。2、写字。写“几、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大， “田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。朗读感悟本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。儘量避免朗读技巧的抽象指导。1、可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什幺?由此想像“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。2、学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面， “几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻鬆，突出青蛙在冬眠呢。3、在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文；在熟读的基础上用欢快乐曲创造气氛，进行配乐朗读。4、指导背诵应在熟读的基础上进行，可採用引背的方式练习，如，下雪啦， ( ) 。小鸡画竹叶， ( ) ，小鸭画枫叶， ( ) 。不用颜料( ) 。青蛙为什幺没参加？( ) 。也可给学生一个顺序：一群小画家来了──小画家们画画──青蛙呢。课后作业课后“读读连连”既可以複习生字，又能帮助学生进一步理解课文，还能引起学生的兴趣。此题可结合学习第三句时练一练，也可在指导背诵前练习。要鼓励学生独立完成，做完之后互相交流。实践活动1、了解哪些动物也会来雪地“画画” ，还有哪些动物也冬眠。课上交流，并说出自己是从哪里了解的。2、课外阅读富有童趣的韵文。3、如果在下雪天上这一课更好，可以带领学生去雪地玩耍，亲自感受。教学时间教学本课可用2课时。教学设计（一）揭题激趣1、看雪天的录像，教师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什幺呢？2、揭示课题，读好课题中的轻声。（二）初读课文1、教师範读，要求学生认真听，用心感受语言的美。2、学生藉助拼音自由读课文，并画出生字。3、学生分组朗读，互相帮助，读準字音。（三）朗读感悟1、学生分组朗读，反覆练习，把课文读正确，读流利。2、师生交换读，互听互赏。教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。3、完成课后“读读连连” 。再说说还知道什幺动物也会在雪地里画画，画出来的是什幺画，还知道什幺动物也要冬眠。（四）巩固积累1、指导背诵。2、巩固生字。（五）指导写字（六）实践活动阅读有关动物的儿歌。资料袋冬眠某些动物，如，蛙、龟、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天，外界温度很低时，它的新陈代谢作用十分缓慢，处于休眠状态，所以虽然不吃不喝，也能够维持生命。