天宫课堂第四课课后作业答案公布天宫课堂观后感

问题一：航天员在授课时为何要佩戴耳机?
答：航天员佩戴耳机主要是耳机上带有麦克风，这样就解放了航天员的双手，方便进行演示实验。另外，舱内目前还是有一定的噪音。佩戴耳机能够更清晰地听到地面各位同学的声音。
问题二：为什么火箭发射的时候，航天员要躺在舱内呢?
答：这是因为火箭发射时，航天员在上升过程中一般要承受4~5个g的过载。这会对航天员的身体造成比较大的压力。经过实验验证，我们人体的胸背向比头盆向承受过载的能力更强。也就是说，航天员躺着比坐着承受过载的能力强。但是完全躺着，航天员观察和操作仪表就不方便了。因此综合考虑各种因素，最终航天员在火箭发射时，是以半躺的方式执行任务的。

问题三：奇妙“乒乓球”实验中的毛巾吸收水球了吗?水球在过程中体积发生变化了吗?
答：没有吸收水球，可以看到实验时水球被弹开了，所以体积并没有发生变化。
问题四：有关陀螺的一系列问题——桂老师手中旋转的陀螺，为什么旋转后不会停呢?如果没有人为干预，可以转多久才停?发现了陀螺的转速在缓慢降低，是不是可以认为有力的消耗，还是在手持位置消耗了力?如果陀螺在运转的过程中把手插进去，会出现什么效果?手会受伤吗?
答：授课实验演示的陀螺旋转后主要是轴承内滚珠摩擦耗散能量，在地面上因为重力的影响、轴承滚珠之间的摩擦力较大、所以陀螺比较快的就慢下来、乃至停止了;空间站微重力环境下轴承内滚珠摩擦相比地面更?。?因此可以维持较长时间的转动。

关于把手插入高速旋转的陀螺当中，千万不要做出这个动作，高速旋转的陀螺非常危险，我们使用的陀螺是金属制成的，手会受伤的，同学们坚决不能尝试。
问题五：中国空间站有空调吗?如果有，都装在哪里呢?
答：有。环控生保温湿度控制系统和通风系统，就是座舱里的空调。天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱、载人飞船都配备了这种空调系统。通常由主控舱段天和核心舱的空调起降温除湿作用，并通过舱间通风循环，实现整个空间站温度和湿度的均匀。
空调系统布置在空间站的“吊顶”和“地板”内，利用风机将航天员活动区域内的空气抽进通风管道进行降温除湿，再将适宜温度和湿度的空气返回到航天员活动区域。
空调系统包含了多个不同的温度控制档位，航天员可以根据个人温度需求，自主调整温度档位，以达到所需的目标温度。

【天宫课堂第四课课后作业答案公布天宫课堂观后感】问题六：如果航天员在空间站内生病了，该怎么办呢?
答：航天员在地面接受过系统的医学技能培训，空间站中也配有外科、内科、眼科、血生化、血常规等精细的医学检查设备。因此，航天员可以将主、客观检查结果准确地反馈到地面。地面医学值班岗位人员会在第一时间获取相关信息，结合航天员个体特点和天地差异实施会诊，基于空间站在轨医学处置预案等治疗方案，指导航天员利用在轨配置的药物和设备进行及时处置，并持续跟踪，直至痊愈。必要时，地面还可以启动远程医学会诊，为在轨航天员提供更加专业、精细的医学支持。
问题七：空间站燃烧实验非常精彩，如果把燃烧的蜡烛放在长玻璃管内的一端，会产生烟囱效应吗?
答：不会有烟囱效应。烟囱效应是烟囱两端空气温度不同、冷热空气之间发生了热交换、产生对流形成的，而空间站微重力环境下冷热空气并不会发生对流，才有了课程中演示的球形火焰现象，因此不会有烟囱效应。
问题八：燃烧实验过程中，点燃蜡烛的火柴用纸巾捂灭了，还可以用其他方式灭掉吗?
答：是用湿巾灭掉的。我们地面上一般还会用甩灭或者吹灭的方法，但是空间站里这些方式都有一定的安全风险，所以采用的是湿巾包裹熄灭的方法，避免有多余物飞出。
问题九：种子上了太空会变异增产，是属于转基因吗?
答：你说的是航天育种吧，航天育种是利用太空的特殊环境使种子基因产生变异，然后对这些变异的种子进行筛?。玫讲⑶遗嘤鲂缕分?nbsp;，这些培育出的新品种就叫太空种子。航天育种本质上与自然界的变异相同，只是航天育种加快了变异的过程、提高了变异的概率，所以可以理解成加速版的自然变异。航天育种没有人为将外源基因导入到种子中，所以航天育种不是转基因。

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