奇异是什么意思三年级歧义是什么意思歧义的意思和含义( 二 ) _是什么

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2. 寻找关键词线索的步骤

首先，我们要从论证的三大结构入手：论题、结论和理由。

为了验证你能不能发现歧义，你可以做这样一个实验。

对于一个词语，如果你找到了不同的含义，你就把这些含义分别代入到句子中，看看论证是否会改变。如果会改变，那么这个词就会引发歧义，如果不会发生改变，这个词就可以使用。

你需要注意一点，你的目的是通过“批判性思考”充实自己的知识体系，而不是一味地“找错” 。所以你不需要分析每一个可能引起歧义的词，只需要找那些与论证有关的关键部分的词就可以。

过于“钻牛角尖”反而会让你的视野变得局限。

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比如你在看一篇文章，在文章里作者写出了自己做的一个实验，然后说明了这个实验结果：通过使用某方法，30分钟就可见效。

你其实只需要关注“见效”这个核心关键词就可以。你可以提出类似这样的问题，见效是什么意思？是说我已经解决了我的问题，还是说刚开始有改善，还是说改善的情况肉眼已经可见？

你没必要关注不太重要的词，比如你死盯着“分钟”这个词，你在想，作者对于“分钟”的定义到底是什么？有什么证据支撑吗？

如果你要是这么想，那么文章中的每一个字可能都会被你好好深入探究一番。我不是反对这种方式，我只是想说，我们要在有限的时间内“抓重点” 。在思考别人的观点的时候，什么是重点？重点就是他的结论和理由。

对于那些与论证无关的词语，你就可以把它们从你的“筛网”中过滤掉了。

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3. 放到更大的语境中进行研究
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如果片段当中某些词对你来说可能有多种解释，影响到了你的理解。我建议你可以再看一下上下文，上下文会提供一个词语的环境。在这个环境中，可能这个词的意思就能确定下来。

比如你看到“某某学校的教学质量没有滑坡”这句话时，“教学质量”就是一个比较模糊的词。它到底指的是学生的考试成绩，还是发表高质量论文的数量，亦或是优秀教师的数量呢？

带着这个疑问，你可以再读一下上下文，最后你发现，全文基本都在说某一方面的内容，比如考试的成绩或者高质量论文。所以在当下这个语言环境中，“教学质量”这个词基本就限定成一个而不是多个了。

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03 我们输出表达时，如何避免歧义？

我们在思考时需要注意“歧义” 。同样，我们在输出表达时，也需要避免出现歧义，引起别人的误会。

每个人的文化背景、经历以及思考方式都不同。因此，在写作的时候，千万不要以为某个词的含义众所周知，就想当然地直接使用。

在你决定对某个词进行怎样的解释之前，你最好先想一下你的读者与听众的类型、背景、特点，这可以帮助你决定哪一块内容可能需要进一步解释清楚。

比如你在面对经济学专业的学生，“边际效益”这种词可能他们就很熟悉；但是如果你的读者对这一块领域不熟悉，为了避免引起歧义，你最好换个更容易理解的词解释一下。

除此之外，你还可以采用“角色扮演”的方式。把自己想象成另外一个与你文化背景不同的人，站在另一个人的角度，想一下自己可能会怎么思考这些关键词。通过别的角度，你可能会发现一些之前并未意识到的不明确的地方。

最后，把你的结论和理由拿出来和别人分享。通过别人的反馈与回应，我们可以进一步完善我们的内容。

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以上是我今天的学习分享。我是润东，我们一起，向上生长。

最后来个小互动：

你有没有遇到过类似“歧义”的情况呢？来评论区和我分享一下吧~

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