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【最佳答案】第一讲继电接触器控制技术1.1 电动机点动控制1.2电动机连续运转控制1.3电动机正反向运动控制主要内容：三相异步电动机电气控制线路的基本环节。接触器、继电器、熔断器、低压断路器、主令电器等低压电器元件的结构及工作原理等。基本要求：会设计电动机典型控制编程课程设置1第一讲继电接触器控制技术
1.1 电动机点动控制
1.2电动机连续运转控制
1.3电动机正反向运动控制
主要内容：三相异步电动机电气控制线路的基本环节。接触器、继电器、熔断器、低压断路器、主令电器等低压电器元件的结构及工作原理等。
基本要求：会设计电动机典型控制电路；掌握电动机电路的互锁、保护环节等内容。掌握常用低压电器元件的图形符号和文字符号、工作原理，会根据需要选择常用电器。
第二讲基本逻辑指令应用
2.1 PLC控制电动机正反转的实现
2.2 PLC控制电动机Y/△减压起动的实现
2.3 病房呼叫PLC控制系统的实现
主要内容：可编程序控制器的基本结构，基本逻辑指令应用，绘制PLC控制系统的接线图，梯形图的基本编程规则，逻辑函数设计法的一般步骤，移植替换设计法，经验设计法等。
基本要求：掌握可编程序控制器的基本结构，掌握基本逻辑指令的应用、熟悉梯形图的基本编程规则。熟悉组合逻辑函数设计法的一般步骤。学会控制系统输入输出端口的分配。学会绘制PLC控制系统的接线图。掌握定时器的应用、熟悉置位、复位、复位优先、置位优先指令的应用。
实验1 PLC控制电动机星三角降压启动的程序设计
实验2 多人抢答器的程序设计
第三讲常用功能指令应用
3.1 彩灯PLC控制系统的实现
3.2 交通信号灯PLC控制系统的实现
3.3 密码锁PLC控制系统的实现
实验3 交通灯PLC控制系统的程序设计
实验4 送料小车PLC控制系统的程序设计
主要内容：数据传送指令、移位指令等功能指令及其应用，定时器指令及其拓展应用，比较指令及其应用，段码指令及其应用，计数器指令的基本功能。
基本要求：熟悉定时器指令及其拓展应用。掌握数据传送指令、移位指令等功能指令及其应用。掌握比较指令、段码指令及其应用。熟悉译码、编码等功能指令及其应用。掌握计数器指令的基本功能及其拓展应用。了解S7-200的高速计数器及高速计数器指令。
第四讲顺序控制应用
4.1 送料小车PLC控制系统的实现
4.2 机械手PLC控制系统的实现
主要内容：顺序功能图基本构成，顺序控制程序法，顺序控制继电器指令编写顺序控制程序，子程序调用指令的使用方法。
基本要求：掌握顺序功能图基本构成。掌握使用顺序控制继电器指令编写顺序控制程序。掌握子程序调用指令的使用方法。了解跳转指令的基本情况。
实验5 机械手控制系统的程序设计
第五讲模拟量控制应用
5.1 PLC和变频器的模拟量控制应用
5.2模拟量控制的电动机开环调速的实例
主要内容：模拟量的控制，变频器的模拟量调速方式，算术运算指令的使用方法。
基本要求：掌握可编程序控制器模拟量的使用。MM420变频器的模拟量调速方式。熟悉算术运算指令的使用方法。
第六讲 PLC通信与网络应用
6.1 PLC通信与网络应用技术
6.2 PLC通信与网络应用技术应用实现
主要内容：网络编程指令，进行PPI通信网络硬件组网，通信程序设置编写。
基本要求：熟悉西门子PLC的PPI通信接口协议。掌握网络编程指令。学会进行PPI通信网络硬件组网。学会使用向导进行通信程序设置编写。
第七讲人机界面的设计与应用
7.1人机界面组态的实现
7.2 PLC与触摸屏联机应用的设计实现
主要内容：MCGS组态软件中基本元件的构建。TPC7062KS与西门子PLC的硬件连接及组态过程。
基本要求：熟悉人机界面的概念及特点。学会MCGS组态软件的基本应用。学会TPC7062KS与西门子PLC的硬件连接以及组态过程。
最新课程设置2一，促进中小学生身体素质地全面发展。
二，教会中小学生学会良好的提升身体素质的运动方法。
三，教会学生学会许多有趣的体育游戏。增强体育运动的趣味性。
课程的设置3根据幼儿的身心发展规律，幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据，根据东海学校办学理念，坚持“以人为本”的教育思想，重在培养孩子乐于学习，主动学习，快速学习。课程设置如下：课程宗旨：“非智力因素”为一级目标，“智力开发”为二级目标，“知识学习”为三级目标，建构“动力系统”、“能力系统”、“知识系统”的成功教育系统。课程内容：（一）对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育；（二）开展"珠脑心速算"、"幼儿游戏识字"、"双向故事"、英语等教学活动；（三）开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育，同时开展大合唱、集体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。（四）开展球类、体操、武术、手指运动等科学的体育运动。（五）开展蒙台梭利教育：即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。（六）开展计算机教育操作：分辨、组合、分类、比较、推理，充分开发幼儿大脑潜能；创造：探索、发挥，让每个幼儿尽情展示自己的想象；资讯运用：掌握运用互联网学习和工具，冲浪、搜索信息。