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自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音” ，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对 80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以， Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写” ，通过大量阅读中强化Phonics ，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能， Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。

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字母与发音一一对应的辅音
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a ， e ， i ， o ， u ，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音
b ：ball
d ：dog
f ：fish
h：hat
j：jump
k：kite
l ：leg
m：man
n：not
p：pen
q：quick
r：run
s：sun
t：ten
v：vest
w：water
z：zoo

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有多个发音的辅音
c 字母
c后面接a ， o ， u的时候， c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：
cat, cap ， call ， coat ， cup；
当字母c后面接e ， i ，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：
city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；
有时在e或i前面， c会发/sh/音：
ocean, racial, social 。

g 字母
g后面接a ， o ， u的时候，所发的音叫做“hard g sound”：
girl, gas, get, give, go 。
当字母g后面接e ， i ，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g sound”：
age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
特例：
forget, give, girl中的g发hard sound 。

x 字母
x在单词中间或结尾时发/ks/音：
box, next, mix, six, fox；
x在单词中间时有时发/gz/音：
exit, exam, exact；
x在单词起始位置时发/z/音：
xylophone, xerox 。

y 字母
y在单词起始位置时发音为辅音：
yes, you, yard, year, yell；
y在单词或音节中间或结尾时被当做元音；
y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音， y在单词或音节中间时，发短/i/音。
小测试：
my, cry, fly, sky, baby, happy
puppy, hurrygym, nymph

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辅音字母组合
辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。
音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼读法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。