国学经典诵读总结
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中华文化源远流长,博大精深,是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园 。国学经典诵读是中华文化的集中体现,是民族精神的重要载体 。诵读国学经典,品悟中华文化,传承民族精神,涵养民族修为,承继民族智慧,造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人,是我们每一个教育者的神圣使命 。
我们深知开展国学经典诵读活动,其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神的根,寻现代文明之根,寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚孩子的人文底蕴 。我们学校根据成都市教育局、高新区社会事业局教育处的精神,把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容,作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展 。我们转变观念,让国学经典诵读活动回归教育本质,以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨 。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程,做了一些具体的工作,汇报如下:
一、统一思想
我们成立了国学诵读活动工作的领导小组,由分管教学的副校长任组长,教导主任、语文教研组组长、年级备课组长为组员 。制定《高新实验小学国学经典诵读活动实施方案》 。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标 。对于各年级经典诵读的内容,我们依据市局的总体要求,根据我校的实际,作了相应的规定 。制定相应的措施:保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动,引领学生开展诵读活动;保证每一个班有专用的国学诵读时间;保证保证每一个学生有诵读读本;保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动 。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估,并列入学期考核 。
二、课程渗透
三、融入教学
四、活动推进
详细内容: http://www.xysc168.com/upload/shenghuo/fengjing9138tp.jpg" alt="大一国学作业 说说夫子木铎的现实价值" />
华夏文明五千年,教师一直是“传道、授业、解惑”的使者 。木铎 一如教师积淀着中华五千年的历史 。
“铎”出于夏商,是一种金属为框的响器 。古代用以木为舌的木铎宣布政令 。后来木铎成为教师的称谓 。论语记载“天下之道也久矣,天将以夫子为木铎” 。后人将此说法扩展,称老师为执掌木铎的人 。木铎沉朴、厚重、蕴藏着厚重的文化底蕴,声音洪亮,正如教师之精魂,质朴沉稳,治学修身,兼济天下 。
十年树木,百年树人 。木铎之金声穿越历史的时空,激荡着华夏儿女 。教师用言行诠释着“学为人师,行为世范”的做人价值~
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