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本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯深入理解文章内容。
《呼风唤雨的世纪》重在引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。
一、学习目标1、认识“唤，技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、能借助问题理解课文内容。
4、能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
二、学习生字词1、会认字本课要求认识的生字，可以随文识记。需要注意部分字的读音。如，“赖、兰”是边音，“索”是平舌音。还可以利用形声字的特点识记“唤、亿、哲” 。
2、会写字要求会写的15个字，可以在课后集中学习。关注个别生字的易错笔画，如纪”的右边是“己”不是“已”；“亿”的最后一笔是横折弯钩；“核”的右边两撇中第一撇长，第二撇短。

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3、生词建议预习时不要直接查词典，可以运用联系上下文的方法先猜测，再通过查词典验证自己理解的是否正确。
本课要求掌握17个词语。其中的“原子核、物质、哲学”可查资料理解。“世纪”可结合课文“在20世纪100年的时间里”理解。“呼风唤雨、腾云驾雾”，可说说读到这些词语想到了谁。其余词语可选择几个说句子。
（1）出乎意料：超出了人们预先的估计。
（2）发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
（3）发明：创造出的新事物或新方法。
（4）依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
（5）腾云驾雾：升上云端，驾起云雾，在天空行走。也形容行走速度极快或晕头转向。
（6）洞察：很清楚地观察。
（7）光年：天文学上的一种距离单位。光在真空中1年内走过的路程为1光年，约等于94605亿千米。
4、多音字（便、核是多音字，如图）

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三、学习课文学习时，带着问题边读边思考。
1、主要内容本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
2、段落大意本文共分为四部分。
第一部分（1自然段）课文开门见山，直接点题，用一句话概括了主要内容。
第二部分（2自然段）连续运用两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。
第三部分（3-4自然段）列举具体事例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。
第四部分（5自然段）进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活。
3、课文分析课文以简短的篇幅，展现了跨越时空的丰富生活场景，人类正不断从依赖自然走向主动创造，在20世纪一百年间利用科学技术创造了无数奇迹，改善了物质生活和精神文化生活。
课文例举“程控电话”“因特网”等技术，形象说明科学技术改变着人们的生活，引用唐诗赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就，用名人话语强调是科学技术创造着人类的美好生活。这些内容，有利于同学们从不同角度提出自己的问题。

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本课同样在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题。这些问题角度丰富，有针对课文内容提出的，也有从得到的启示角度提出的；有针对局部提出的，也有针对全文提出的。编排学习伙伴的问题，旨在帮助同学们打开思路，展开多角度思考，提出更多的问题。
课后第一题和第二题让同学们仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让同学们们学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。清单中列举了三个问题，每个问题旁边都有一句学习伙伴讨论时说的话，可以发现，有的问题对理解课文的帮助不大，有的问题指向课文内容的理解，还有的问题是对课文内容进行批判性思考的问题。
【腾云驾雾的意思少一点腾云驾雾的意思腾云驾雾是什么故事】通过这样的方式，引导同学们对提出的问题进行分析，能从大量问题中筛选出更有价值的问题，提高同学们提问的水平。省略号旨在启发同学们提出更多有助于理解课文的问题。第三题引导同学们联系生活实际，理解课文中重要的句子。

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