小学大课间活动方案大课间活动方案( 二 ) _体育管理

二、解决策略
1、改变形式，丰富内容

文章插图
充分发挥学生的主动性和创造性是开展大型课外体育活动的关键。形式单一，内容单调，必然制约学生的主动性和积极性。于是，原来单一的集体活动形式，变成了年级、班级、活动、场地等多种形式的活动。进一步丰富课间体育活动的内容将是今后课间体育活动改革的重点。大课间之所以不同于传统课间练习，是因为学生对它感兴趣，并积极参与其中。如果一个模式几年不变或者内容不变，再好的东西也不会被学生喜欢。另外，现在的学生对新事物的适应能力很强，一段时间后很容易对一件事情失去兴趣。因此，针对学生的心理需求，作为体育教师，我们需要从学生的需求出发，定期更新和补充大课间活动的内容和形式，让学生在活动中每次都开心，不会感到无聊。关于大课间内容的丰富，笔者认为在季节性、趣味性、锻炼性、发展性、低技术、经济性原则的指导下，充分发挥每个学生的聪明才智，集思广益，鼓励学生自己 *** 适合锻炼的小装置，自己 *** 适合锻炼的游戏、舞蹈，既丰富了活动内容，又挖掘了学生的潜能，既提高了动手能力和动脑能力，又培养了他们。这是一次丰富多彩的大课间体育活动，会受到学生的欢迎。
2、点面结合，理性深化
每个学生的个性发展都是独特而具体的，每个学生都有自己的需求、兴趣和特点。单调的大课间活动让学生枯燥乏味，过于华而不实， *** ，高难度的活动名存实亡。因此，只有根据学生的年龄特点、兴趣爱好等特点设计活动，组织形式多样，运动强度适当，才能更好地调节学生紧张的学习情绪，缓解暂时的精神疲劳。因此，在课间活动的设计中，一方面要考虑活动的内涵和有效性，将锻炼健身的意识融入到活动中；另一方面，教师需要创设丰富的活动场景，创新现有活动，通过小组比赛、个人展览等生动有趣的活动，调动学生参与活动的兴趣和热情。另一方面，要兼顾“面”和“点”，不能一刀切。为了让每一个孩子都有参与、合作、表演的机会，所选择的活动要尽可能的多样化，供不同身体素质的学生选择，避免体育弱势学生在参与活动时被边缘化。此外，在具体操作过程中，可以以年级、班级、事件、场地为单位，以天、周或月为单位，进行多种形式的轮换，既避免了枯燥、单一的活动形式，又兼顾了中学生创新求变的心理特点，提高了学生的实践兴趣爱好，培养了学生的创新意识、创新能力和应变能力。
【小学大课间活动方案大课间活动方案】3.齐新合作促发展。
在课间体育活动的管理中，所有教师都应积极参与。大型课外体育活动是一项系统工程，需要建立一个自上而下、合理科学的大型课外体育活动管理机构进行管理、协调和评估，形成校长牵头、体育老师牵头、班主任牵头、任课老师辅助、全体学生参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。一方面，学校要制定全面系统的制度，明确提出大课间活动的要求，让全体师生知道大课间活动的地点、内容和要求、检查和评分标准。另一方面，要重视学生作为体育骨干的作用，做到定期训练， *** ，及时指导。记录学生上课、分组的出勤和练习情况，及时反馈和表扬。在大课间评价中，学校可以构建大课间活动的激励机制。比如要设立先进班、文明班、先进标兵、优秀辅导员等。此外，学校各级领导、班主任和任课教师都要积极参加大课间活动。在教师的参与下，课间体育活动不仅可以更大限度地减少潜在的不安全因素，还可以为课间活动营造一个轻松、和谐、愉快的体育空空氛围。同时也在无形中改变了教师的旧观念，建立了适合素质教育的新型师生关系。

小学大课间活动方案 大课间活动方案( 二 )

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