书信中，苟怀文坦诚地向班主任邬兴诉说自己生活或是学习上的烦恼，收到学生来信，邬兴老师也会及时回信，并找到苟怀文面谈，希望帮他打开心结，“我那段时间对他的成绩没有要求，因为他属于全科都很优秀的学生，我更多地是鼓励他去摸索更适合自己的学习方式，同时也告诉他考试不仅仅是考察学习能力，还有心理素质、决策能力等综合能力，让他去找回自信 。”
师生之间的书信往来，持续了半年之久 。后续，学生更多的状态还是体现在“学生成长手册”上 。据了解，“学生成长手册”是初三·21班专属物品，从封面到logo设计，是师生共同的智慧，班上每位学生都有一本 。“学生成长手册”每周需要学生填写一次，除了日常的观察、交谈外，也是邬兴老师掌握学生动态、情绪的一种方式，“主要是通过记录的方式让学生能够放心地写下自己在学习或是成长中的困惑，这样我才能更好地去疏导他们打开心结 。”
翻开苟怀文个人“学生成长手册”，这里记录着他的心情、学习状态和学习目标、所见所闻等，随着阶段性的学习，各项填报略有不同，但唯一不变的是他在“本周心情”一栏，勾画的那张“笑脸” 。
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红星新闻采访人员 许雯 张瑾 摄影采访人员 付思聪
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编辑 柴畅
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