哈里金毛训练( 三 ) _金毛

能解决什么样的学习问题？
人们不主动思考，只会被动服从。
——过度规定好的课堂教学内容，学生们按要求思考、做事。
人们被来自外界环境的刺激驱使。
——孩子们看到糖葫芦就走不动道，太容易受环境刺激驱使。让人们在想象时，按照不同行为规范去扮演不同的角色。
使用的范例：
让人们在想象时，按照不同行为规范去扮演不同的角色。
——让孩子在扮演医生时，认真去模仿医生的样子，而不是模仿病患的样子
通过成年人来鼓励孩子的想象力。
——在和孩子读故事的时候，让家长提出“假如…，则会……”的问题。
5
可视化
visualization
可视化将信息的结构关系用视觉的方式表达出来，可以帮助我们整理信息与想法。具体形式包括，地图、图表、草图、图象文氏图、树状图、矩阵表，等等。
举个例子：20世纪初，哈里·贝克( Harry Beck)为伦敦地铁线路设计了套视觉方案，虽然牺牲了精确具体的地理信息，但却为乘客提供了更方便乘车的相关信息。从此启发了现代地铁线路图的设计方法，当今几乎每座城市的地铁系统都采纳了这套方法。
为信息赋予空间上的组织结构，能够帮助视觉系统发现规律。视觉系统的特性会支持人们发现信息间的结构关系、形成新颖的解读方式，并且提高搜寻信息的效果。
能解决什么样的学习问题？
学习者想不出如何组织思路或将想法结构化(可视化可以提供结构) 。
——一场报告非常拖沓，讲了一大堆零散的内容，却没有行文的组织框架。
学习者感觉无法招架同时涌入的复杂信息(可视化可以精简信息) 。
——刚出道的出租车司机需要熟悉各条道路和不同目的地之间的最佳路线。
学习者的想法太过模糊(可视化可以让其更精确) 。
——一名学生说，“地震的发生是因为大地相互碰撞。”(应该是地球板块在不断挤压时所形成的巨大能量在短时间内释放出来)

文章插图
使用的范例：
利用可视化来组织演讲内容。
——展示一幅文氏图，分别解释每个圆圈的含义，然后再解释重叠地方的含义
——通过对于信息结构关系的视觉表达，来寻找其他潜在的可行方案
将复杂情况绘制成示意图，从而追踪所有可能的因素。
——在绘制雾霾的成因时，可以尝试利用几种不同的可视化表达方式
6
睡一觉
睡眠能够帮助人们把短期记忆固化为长期记忆，并将学习内容与自身知识融为一体。
举个例子：选择午后打盹儿或是保持规律的睡眠作息，可以促进对白天学到内容的记忆，还能帮助人们从自身的经历中发现规律。
睡眠就像个人版的赛后总结。睡眠过程中大脑沉静下来，进入自我审视的模式不再接受新信息和新挑战。一天的记忆被重新激活，一遍又一遍地快进播放，与长期记忆中储存的知识逐渐形成关联。这就会减少遗忘的发生，并且显露出不同想法之间暗藏的关系。
能解决什么样的学习问题？
上课瞌睡。
被难题所困的人。
离破局还差一点点顿悟，那就带着问题睡上一觉吧！
使用的范例：
打盹儿15分钟，迅速激活大脑。打盹儿60-90分钟，获得记忆带来的更多福利。