他主张教育应当培养出“士”的情志，平时牢守“士不可以不宏毅，任重而道远”，危难中体现“见危授命”、“士可杀不可辱”的志节 。
他说，国难的形成自有其内因外缘，若就内因来说，与当时的国民素质有很重要的关系，而归根结底，教育要负很大的责任，因为它忽略了教育一般国民做人做士的根本使命 。“教育不知做人造士为何物，因而应该忏悔 。”
“读读潘光旦吧，何其相似啊 。”说罢，那位学者默然良久 。

• 哈士奇和金毛哪个更好养活
• 中国近代史上万万不可忘记的人，他拯救了140万人的性命
• 潘光旦：中国人真的迷信吗？
• 金毛如何养狗
• 女生养金毛前
• 养金毛的基础
• quo;七战七捷quo;的3位名将:汉朝一位，明朝一位，近代一位
• OL御姐风是什么风格 OL风格是什么意思
• 简短工作总结汇报 汇报材料如何写
• 搞笑美剧 搞笑美剧家庭剧 小孩