83数字代表什么意思数字0代表什么意思 _生活百科

6“理解0”教学设计
教材来源:培智学校义务教育实验教材/人民教育出版社内容来源:小学二年级生活数学(上册)第三单元主要题目:认知
课时:1小时
目标受众:大二学生。
目标确定的基础
课程的相关要求
(1)知识和技能
经历从日常生活中抽象出0的过程，理解0的意义，认识数字0 。
(2)流程和方法
通过观察图片和老师的讲解，我们会用数字0来描述现实生活中的简单现象，初步形成数字感。
情感态度和价值观
感受0在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系。
学习情况分析
这个班有六个学生，都是智障。由于学生的个体差异，课堂纪律和学习意识是不对等的。有些学生好动、兴奋，缺乏自制力，形象思维、理解和记忆能力较弱。他们能听懂老师的指令，与老师有良好的互动。虽然不擅长运营，但是可以积极参与。部分学生注意力不集中，稳定性差，影响课堂教学。学生的这些特点使得他们很难理解课堂知识，也很难培养自己的语言表达和观察能力。因此，根据他们的学习能力，学生被分为三组:A组、B组和c组。
教科书分析
这节课《我的家庭& # 34；教学内容是认识0 。这节课是在学生对1到10各个数字的认识的基础上，学习0这个特殊的自然数。课本图片展示了学生们熟悉的打电话场景。通过拨打电话号码，抽出数字0，然后用一组相关的情境图片，帮助学生理解贝贝手中气球的数量。
实际意义。当学生知道从1到10的数字时，就数出项数，最后一项就是数。当他们知道0的含义时，他们需要建立一个“是& # 34；没有& # 39；‘的概念，当学生有能力区分有和没有时，他们就能理解物品的数量“否& # 34；用数字0来表示时间，从而理解0的实际意义。
教学重点:正确书写数字0 。
教学难点:理解。的意思。
学习目标:
A组:1 。了解更多关于数字0的知识，理解它在生活中的意义。
2.数字0可以正确书写。
3.体验0在生活中的广泛应用。
B组:多了解生活中的数字0，理解0的含义。
C组:在生活情境中认识0，体验学习数学的乐趣。
教学过程
教学活动
评估点
一.导言
老师:这个周末，学校组织了亲子活动。贝贝非常高兴。放学回家后，她想给妈妈打电话，告诉她这个好消息。让我们帮贝贝拨电话号码吧！
请读出电话号码，老师会示范按电话上相应的数字键。
老师:最后一个数字是什么？谁知道这个数字？老师揭示题目1，知道0 。(板书:理解0)
第二，新拨款
教师要求能力较好的学生阅读电话号码，复习数字，并推动学生学习产品极性。

(a)知道o的数量
1.老师出示数字卡0，先示范阅读，再指导学习。
老师先示范。
一个一个读。
数字儿歌:0影像
能力强，能力一般的同学可以独立阅读。
鸡蛋是圆圆的。那样地
弱学生模仿阅读。
学生们一起读完后，一个
2.教师指导学生观察0字形。
老师:学生已经会读0了。怎么才能记住呢？它看起来像什么？仔细看仔细想。0是什么样的？
展示鸡蛋的图片，引导学生观察鸡蛋的形状。
老师带领学生朗读数字儿歌《0像个鸡蛋，圆圆的》。
3.寻找数字0 。
不要读。
老师给学生分发电话、计算器和遥控器。
教师给出不同的
找上面的0，让学习能力弱的同学读电。
学生安排不一样。
0在手机上，让能力强的同学在手机上试试。
任务是

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