儿童折纸大象的步骤图解,折纸费旧材料如何收集 _生活百科

如何在折纸活动中激发幼儿的学习兴趣

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关于折纸活动的几点思考
开发区中心幼儿园钱多在日常的折纸活动中，我们常常可以看到以下这种现象:师:(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗?幼:喜欢。
师:请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象。(每个孩子都按老师的要
求拿了相同的纸)师:跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?幼:折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续。) 。
【儿童折纸大象的步骤图解,折纸费旧材料如何收集】师:再把正方形的边向中线对折，折好了吗…A幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。老师走过来对A幼儿说:你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。B幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师:我不会折大象鼻子。老师走近他说:你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次,
结果仍未成功,
索性请另一幼儿帮折。C幼儿拿着原封不动的纸大声说:老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。
从以上折纸教学活动中我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领，但是我们不难发现:在这样的活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒于自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识，学习兴趣，及幼儿自我学习能力和积极的情绪情感体验的提高和培养。
幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，尤其是大班幼儿，教师应让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。
随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价:是否越来越热爱学习，越来越提高自我学习能力，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢?
一、相信孩子，让幼儿独立尝试
大班幼儿已具有看图谱折纸的能力，每次上折纸课，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，而此时此刻，按传统的教学方式，老师还没有进行自己的教学程序，怎么会放心让幼儿自己尝试呢?教学才刚开始，孩子们和老师的想法就不能达成一致，教学效果可想而知。《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到:“儿童是主动的学习者，是自己成长的主人。
”“儿童不仅有学习的需要，而且有学习的能力。
”“要相信孩子，让他们独立尝试。”我在《可爱的小兔》一课中，因为考虑到已折过同系列的作品《灯笼》，一开始我就采用了自然习得的方法。我对孩子们说:“勇敢的试一试，看谁能第一次就成功?”孩子们很能接受这种方式，因为我看见大部分孩子已经在边看边试了，对于他们来说，我想这是一种挑战，不管成功与否，他们很喜欢老师这么相信他们。此时此刻，我似乎也融合在他们之中，虽然我只讲了一句话，但他们接纳了我，他们已被激起了自己探索的火花。在折纸过程中，幼儿一改以前的"我不会，我不行--"的懒惰思想，认真的尝试起来。