程式的选择结构---条件语句( 二 ) _生活百科

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茂名市第十中学多媒技术套用成绩单(1)引导学生通过探究学习关係表达式在刚才的例子里，我们构想的是分数>或=60用>= 。如果我们将条件改成60及<60我们都知道怎幺表达了，如果想表达介于60到70间的数值呢,又该如何表达？（4）做一个小练习：某商场的某器重衣服进行促销，规定买两件以上在原价98元每件的基础上打8.8折，设计一个程式，计算购买衣服的应付款。检查练习情况，只看算法和程式代码，不要求上机运行。幻灯，计算机教学流程图可以採用连结的方式给出，也可以直接上传图片。观看时，点击图片便可看大图，所以推荐大家直接上传图片。

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流程图1

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流程图2教学评价1、学生自评表：知识评价：我知道了条件语句的两种形式。□ 我掌握了用条件语句解决简单问题的方法。□ 我能用条件语句编写出解决与判断有关问题的程式并用Qbasic实现算法。学生课堂表现评价认真、积极、自信、善于与人合作、思维的条理性、思维的创造性能力评价：和自己比，这节课我能拿个“”（A、B、C、D）。2、教师评价：课堂表现评价：评价我的学生 A（优秀） B（良好） C（合格）选答学生对条件语句形式的理解表达清晰能基本描述不能描述学生练习的完成情况全部能完成大部分能完成少部分完成学生对讨论交流的态度非常投入较积极应付式学生们小组合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理知识内容掌握程度评价：（1）编写一个程式，判断输入的年份是否为闰年。（2）某居民区的物业向居民收取月卫生费的计费方法是：3人和3人以上的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超1人加收1.2元。设计一个程式，根据输入的人数，计算应收取的卫生费。③编写一个程式，求不等式（可随意输入）的解集。评价我的学生A（优秀）B（良好）C（合格）选答学生对条件语句形式的理解表达清晰能基本描述不能描述学生练习的完成情况全部能完成大部分能完成少部分完成学生对讨论交流的态度非常投入较积极应付式学生们小组合作情况分工明确，合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理有合作，但分工不尽合理（3）弹性作业：供学有余力的同学课后研究。设计一个程式，求出任何一个一元二次不等式的解集。备注与反思本课时从设定学生的成绩等级出发，通过讲授法、自主探究、小组合作学习法等，让学生经历分析问题，设计算法，编写程式，调试运行的过程，学习条件句的基本格式和运用。设定的问题简单，能帮助学生克服胃难情绪论，又从最贴进学生的成绩入手，提高学生的学习兴趣。在教学的实施过程中要注重个体差异，学生程式不一，接收能力也会不一，对学生的评价要求就不能一样。当个别学生因能力问题不能及时完成学习任务时，也要根据学生的进度给予适当的肯定，以增加学生的自信。