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肆、秦岭太白生态研学之旅
以太白山国际旅游度假区为核心，重点推介关山草原、红河谷森林公园等景区。在这些自然山水景区里不仅可以亲近自然、锻炼体魄，而且可以感受祖国山河之雄伟，陶冶情操。
伍、宝鸡红色旅游研学之旅
重点推介扶眉战役纪念馆、宝天铁路英烈纪念馆等。在这里可以聆听革命先烈的英雄事迹，萌生作为中华儿女的自豪感与使命感。
通过以上案例，我们能从中得到启发，不同地域的学校或机构在安排研学旅行课程时，能结合地域特点，打造具有符合各自城市特征的研学旅行课程，课程可以结合本地独有的自然景观、历史人文景点、博物馆、爱国主义教育基地等方面的特色优势，开发具有本地特色的研学旅行课程路线。
壹、挖掘本土文化底蕴，打造特色课程
我国地域辽阔，地大物博，不同地区之间的民俗文化、历史积淀、自然风光都精彩纷呈。可以有效利用本土地域特色，挖掘本土文化底蕴，结合学生培养目标、学段特征，开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类等多种类型的具有本土特色的研学旅行课程。小学阶段以乡土乡亲研学为主，初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行体系。
利用革命历史类纪念设施遗址、爱国主义教育基地等设计“红色之旅”线路，培养学生的爱国主义情怀；
利用自然生态资源设计“生态之旅”线路，培养学生的生态文明意识；
利用历史文化资源设计“文化之旅”线路，培养学生的传统文化素养；
利用乡村和农业资源设计“乡村之旅”线路，培养学生的劳动技能品质。
此外，研学旅行也并不局限与传统文化学习，充分利用知名院校、科研机构等社会资源，结合本土地质、水文、自然等环境，开发具有趣味性、科学性的研学旅行课程，培养学生创新意识。
贰、结合生活，寓教于乐
读万卷书，也要行万里路，研学旅行是根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在研学导师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中开展的研究性学习活动。研学旅行课程根据学生不同的学习段，设置不同的课程主题。
通过研学旅行活动，让书本里的知识鲜活起来，让学生真正走入生活、走入社会，能以身心结合的方式，拓宽视野、丰富知识、提升自理能力、培养创新精神和实践能力，使知识变得更加真实有温度。为学生全面发展提供良好成长的空间，使学生的个性特长、实践能力、服务精神、社会责任感不断获得发展，只有这样，研学旅行才能真正达到“以研促学”的教育目的。
叁、出行更有质量
研学旅行重在“学”字，旅行是载体，研学是目的。研学旅行是一种独特的旅游形态，将文化、旅游与教育有机融为一体，也是对学生进行素质教育、培育创新人才的一种新的模式。
让学生学习知识不再禁锢在校园，走出校门，充分利用社会所给予的资源，让学生在研学旅行活动中拓宽视野、丰富知识，提升生活自理能力、创新精神和实践能力。
研学旅行的课程设计注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间，使研学旅行真正达到“以研促学”的教育目的，使研学旅行与普通的游玩区别开来，出行更有质量。
肆、开展爱国主义教育
爱国主义教育是实现中华腾飞的主要思想基础和强大动力，爱国主义教育是学校教育的主旋律和永恒主题，为了培养学生的爱国主义情怀，研学旅行课程也必须着重开展爱国主义相关课程。

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