喜洋洋游戏解说王宝华喜洋洋游戏( 二 ) _音乐

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2.尝试用身体的各个部位来表达音乐的各种节奏(引导孩子学习如何演奏好) (约5分钟)(1)老师启发孩子用不同的方式表达两个节拍的各种节奏。
老师:不同的节奏产生不同的节奏。我们能用身体打节奏吗？
老师和孩子们共同决定击打有节奏的身体部位。
(2)用音乐演奏身体部位的节奏。
第三，听音乐，试着玩乐器(8分钟)
1.选择您自己的乐器:
老师:我们只是玩我们的身体。老师为孩子们准备了几种打击乐器。我们玩吧。
展示乐器和节奏，鼓励孩子独立谱曲。
2.看指挥演奏一次乐器(提醒孩子注意老师的指挥)老师:老师，这是我们准备的节奏表。看这个节奏表来演奏乐器。我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的表演者。老师:要求乐队表演。你知道要求是什么吗？
年轻:听音乐(你知道怎么打节奏)年轻:看节奏(音乐中有节奏，所以音乐会更好)年轻:看图集和指挥(看，知道这么多是关键要求)年轻:配合孩子(和朋友一起，知道什么时候用乐器，什么时候休息) 。
3、根据儿童独立音乐节目，进行音乐表演。
4.交换乐器演奏音乐。
老师讲解地图册，孩子们用打击乐器演奏。
注意孩子对乐器的使用和老师对刚才演奏的简单总结，指出他们表现不好的地方，指出乐谱引导孩子练习。
[活动扩展]
自由选择，交换乐器。
[活动反映]
教师在尊重儿童认知特点的基础上，利用多媒体CAI课件，通过视听结合的方式解决音乐教育中的难点，让儿童在赢得儿童画的轻松环境中感受、理解和表达音乐。从感受音乐到理解音乐，再到表达音乐，孩子有强烈的参与欲望。他们能用连贯的句子和词汇表达对音乐的感受，用肢体动作的速度理解音乐的节奏变化，用不同的节拍表达A、B、A '段，在欢快的音乐中教孩子早期的画面。他们兴致勃勃地跳着舞，想要更多。孩子们在整个活动中非常开心，最后以舞龙、舞狮、秧歌等民间艺术表演结束了活动，将活动推向了* * * 。作为一名幼师，我一直对上音乐欣赏课很迷茫。这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个难点。本次活动试图通过幼儿教育的多媒体视听、视听教学形式来突破这一难点，帮助幼儿感受和理解音乐ABA '的结构形式，从而获得愉悦的音乐欣赏体验，发展想象力，提高审美能力。
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