知识系统化教学是由谁提出的,如何做好初高中生物知识的衔接教学( 四 ) _质量

4、在生物教学过程中，教师要少一点灌输，多一点探讨，让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中去，从而使接受知识转变为发现知识，达到培养学生学习能力的目的。如在讲授植物生长素的发现过程时，教师可以按探索法组织教学，发现向光性→分析原因→提出假设→ 设计试验→分析结果→得出结论。
四、培养学生自学的习惯
高中生物学习中不能够像初中年那样只是上课听听，下课把作业做完就了事，而要养成自觉学习的习惯，增强自学效果。每节新课前，都要利用预习提纲中的问题，先提问学生。在教学进程中，对一些较易混淆的概念和比较难懂的问题，先让学生讨论，再有学习基础较好的学生进行回答。对学生的作答，并当场给予评价，肯定正确，指出错误，对回答好的学生予以鼓励。一定要有意培养学生以下4种自学习惯： ①养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。课前预习可使学生对新课有大概了解，对那些难懂的地方，需要在课堂上问老师的问题，做到心中有数，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率。②养成勤查工具书的自学习惯。中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词、生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有作详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。生物学工具书有《辞海》、《词典》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识，还能克服不求甚解的毛病。③养成爱思考、爱质疑的自学习惯。“学源于思，思源于疑。”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解。教会学生质疑，不仅可调动学生自学的兴趣，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移。④养成博览群书的自学习惯。中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的生物笔记中。
总之，做好初高中生物的衔接教学一定会事半功倍。
谁知道四年级数学的教学方法有哪些？

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四年级的学生思维正处在从直观思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，通过练习巩固所学知识只是其中的一个方面，而通过比较、概括、推理、综合等思维方法的学习运用发展其逻辑思维是这个年龄段学生的一个重要任务。对此，在练习中，我除了采取前面例题部分所介绍的教学方法与策略外，还注意学生思维方法的掌握，最明显的表现是培养学生画概念图和线段图，促进其知识系统化和恿维能力的发展。
概念图小学生的数学知识主要包括数学概念、数学原理、数学方法等知识，是以陈述性知识的形态进行表征的，可以回忆、再现，是数学问题表征的“砖瓦” 。在数学知识中，数学概念又是数学知识的基础，数学原理、数学方法也是由数学概念构成。概念的清晰性、稳定性、可辨性以及概念之间的关联性极大地影响数学知识的质量。概念图是一种近年来兴起的促进概念教学的方法。概念图又称概念构(concept mapping或概念地(concept maps)，最早于60年代由美国康奈尔大学的Joseph D．Novak教授通过研究儿童对科学知识理解的案例时提出的，是一种组织和表征知识的工具。它通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接成该主题的概念或命题网络，以此形象化的方式表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。概念图包括节点、连线、层级和命题四个基本要素。节点表示概念，是指感知到的同类事物的共同属性，一般用词语或符号表示；连线表示两个概念之间存在某种关系；命题是指两个概念之间的意义关系的判断；层级有两个含义：一是指同一层面中的层级结构，即同一知识领域中的概念依据其概括性水平不同而分层排布，概括性最强、最一般的概念处于图的最上层，从属的放在其下，几个不同知识领域的概念图可就某一概念实现超链接。结合一个学生已经熟悉的主题来介绍概念图是最好的办法。”学习制作概念图，非常重要的～点是从学习者熟悉的知识领域开始。根据小学四年级学生思维发展水平，我尝试着用概念图的形式作为对本次课内容的总结。两次示范后，我让学生总结此节课都学了哪些知识点，和以前学的知识点有什么联系，同桌讨论后画概念图；后来，我把每节课画概念图留成课后作业，并把学生画的单元概念图以及全书概念图作为展示内容之一，引发学生思考如何更好建构自己的概念图，掌握这种方法。数学知识就像～张纵横交错的网，每个知识点都是一个网点，网点上的一条条知识，连接起了一个个的网点，从而形成一张密密的“知识网” 。培养学生自己去“织网”能力应该是新课改对教师的要求之一，而且对于小学四年级的教师来说，在学生思维折的关键时期，有意识地通过让学生画概念图的方法来培养思维能力也是行之有效的法之一。