自主游戏的含义,户外自主游戏观察分析( 二 ) _容和质量

有效开展户外幼儿自主性游戏的策略

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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间” 。近几年来，幼儿园越来越重视户外自主游戏，在课程及一日活动时间安排表的调整上已经看到我们的行动。可就现在而言，尽管幼儿每天都有户外自主游戏的机会，却极少发挥它应有的价值，教师重视的或许仅仅是“户外”这个表面形式，没有从真正意义上研究如何有效开展？有哪些成功的策略？等等。当我们静下心来反思教育行为时，扪心自问：我们真的了解孩子的内心需求吗？真的在追随孩子的脚步吗？
让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交
中国自主开发的游戏有多少好玩的?

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几乎没有，中国自主开发的游戏几乎都困死在“武侠”这个主题中，一个又一个的大侠死了又活，活了又死，更是有许多的穿越。而学日韩和西方又都学得四不像，在内容和质量上完全做不过外国，只是中国人多所以看起来现在中国的游戏开发的欣欣向荣。拿历史来说，做不过日本的光荣公司，他们把中国的三国历史用游戏这一媒介发扬光大，拿体育来说，就中国的大球成绩，做游戏也拿不出手。拿网游来说，做的好的也只是中国的游戏商在大陆代理外国游戏，自主开发的真的拿不出手，更多的网民其实不能从这些自主开发的游戏中找到真实的价值
【自主游戏的含义,户外自主游戏观察分析】