工业设计专业介绍与概论工业设计专业介绍( 二 ) _工业设计

专业才能
(1)具备数学、自然科学和工业设计科学知识的应用能力。
(2)具有制定实验计划、进行实验、分析和解释数据的能力。
(3)设计机械系统、部件和工艺的能力。
(4)系统表达、建模、分析、解决和论证工业设计问题的能力。
(5)具有在工业设计实践中选择和应用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。
(6)具备在多学科团队中发挥作用的能力和人际沟通能力。
(7)能够理解和评价工业设计实践对世界和社会的影响，具有可持续发展的意识。
(8)具备终身学习的意识和适应发展的能力。
高等学校要根据自身定位和人才培养目标，结合学科、行业、区域特点和学生发展需求，强化或增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色。

文章插图
培养模式
产教融合与人才培养模式创新
【工业设计专业介绍与概论工业设计专业介绍】(1)提高单一教学目标，实现多元培养目标——跨学科创新能力的培养。
积极开展校企合作项目，将教学、大学生创新创业项目、挑战杯融入校企合作，全面培养学生创新创业精神，培养优秀应用型人才。让学生近距离接触一线设计师，帮助学生发现更新的设计前沿思想、创新创业理念，对设计行业的创新与跨界有更深入的了解。寻找多元化的合作机会，让学生对设计实践有直观的认识。让学生在实践中学会合作，提高团队意识和效率，从而创新个人和团队的设计流程和思路。
(2)改进传统教学模式，实现开放式教学过程——工作室教学空。
在工作室改革的实施和教师的积极参与下，根据现代企业设计、生产、营销的工作流程和具体要求，将实训课程整合为创意设计、设计 *** 、设计推广三大模块，将之前的单元课程变为持续的集中实训。工作室在利用现有实验室条件、与企业合作的基础上，形成了符合现代企业设计、生产、技术、业务四大功能的培养模式，促进了产教融合。
(3)提高设计人才的创新意识和体验，实现科学管理评价——综合评价机制的实施。
引入企业评价机制，包括学生完成相关任务、解决实际问题的灵活性、团队合作等综合素质，并给予反馈和评价。很多企业还会要求现场考察，提交材料进行有效的评价和反馈，促进学生综合实力的提升。
应用型人才培养模式
(1)建立开放式教学模式
建立“学生主导、探究、合作”的学习模式，逐步改变“教师讲授、课本、课堂”的传统教学模式。教师在讲授理论内容时引出课堂问题，全班以小组为单位进行讨论和开放学习，自主收集课内外信息，在规定时间内建立问题的分析结果，并上报；在学生讨论想法的过程中，老师也会参与其中，与学生互动；最后，学生分组进行陈述报告，教师根据报告结果进行点评和总结。
(2)搭建实践课程平台
①校企合作平台:校企合作平台的建立是指通过高校与企业的合作，将企业项目转化为学校课程的产品设计实践课题来源。②设计工作室平台:设计工作室是指由专业教师建立的，以学生为团队成员的实践教学模式。主要任务是一个设计团队，对内负责项目教学科研，对外提供设计服务。基于设计工作室的教学方法是将传统的课堂教学转移到设计工作室，进行真正的项目实践。进入画室，学员先掌握一些基本的实践理论知识，再到画室进行更高阶段的集中训练和学习。每个工作室通常都有自己的研究领域和方向。根据学生的兴趣和老师的任务目标，进行双向选择。③对外交流合作平台:工业设计专业对外合作交流平台的建立主要以学术交流、工作坊学习、交换生学习等形式。对外交流学习的方式有利于拓宽学生的视野，形成优势互补的合作机制。

工业设计专业介绍与概论 工业设计专业介绍( 二 )

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