大自然的语言教学目标大自然的语言教案大自然的语言100句( 二 ) _的

就是说，春天提前九天。
3、基本要求
（1）试讲时间在10分钟以内；
（2）讲解物候的影响因素；
（3）结合内容适当板书。
视频加载中...
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
1
导入
同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗？
“嫩嫩的，绿绿的” 。从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了；
现在的小草呢？
“枯黄了”从中我们知道这是秋天。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？
今天学习的《大自然的语言》这篇文，将给大家解释其中的道理。
2
新授
一、整体感知
1.教师播放课文录音，请学生边听边对生字词进行批注。
2.讲解重点字词：载图、玄观。
3.学生再次自主朗读课文，理解课文大意：本文主要讲了大自然中物候这一现象。
二、深入剖析
1.了解物候、物候学
（1）文中写的是大自然的语言，作者描绘的大自然中的景物有哪些呢？这些景物又有什么特点？
教师引导得出：
作者是按照初夏秋冬的顺序进行描绘的，春天“草木萌发”、繁花“次第开放”；夏天“植物孕育果实”；秋天“果实成熟”叶子飘落；冬天昆虫“销声匿迹”“风雪载途” 。
（2）文章一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪些方面举例说明物候现象同农业生产的关系的？
教师引导得出答案：“草木”“候鸟”两个方面。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地，这里照应了上句的“草木” ，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么——割麦插禾。
从“植物”写到“动物” ，我们感受到花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，也就是我们的物候。
（3）了解物候对农业生产具有十分重要的意义，影响物候的因素有哪些呢？下面老师给大家5分钟的时间，我们前后桌四人为一小组，快速地讨论一下。
教师引导得出结论：
一共有四个影响因素，首先是纬度，越往北桃花开的越迟；其次是经度，近海的地区比同纬度内陆，冬天温和，春天反而寒冷；第三是高下的差异，一般情况下，高度越高开花越迟；最后还有古今的差异，不同的时间植物的生长时间也不同。
三、情感升华
通过今天的学习，我们了解了物候的现象，感受到作者身上的科学精神。
3
总结
教师提问学生，本课主要学习了哪些内容。
概述：本课主要学习了生字词、了解了物候这一现象。
4
作业布置
在课下搜集有关物候的诗歌、谚语，下节课和同学们分享。

文章插图

喜欢哪些学科的试讲可在下方留言哦~
【大自然的语言教学目标大自然的语言教案大自然的语言100句】我们将优先更新大家感兴趣的学科

大自然的语言教学目标 大自然的语言教案 大自然的语言100句( 二 )

大自然的语言教学目标大自然的语言教案大自然的语言100句( 二 )